《几和第几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

《几和第几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《几和第几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

本节课的教学内容选自苏教版一年级上册数学教材第二章《比较》中的《几和第几》。主要内容包括：

1.学习用“几”和“第几”来描述物体的位置和顺序；

2.认识“几”和“第几”在生活中的应用；

3.通过实际操作和观察，培养孩子的空间观念和逻辑思维能力；

4.学习用简单的语言表达“几”和“第几”的概念。

二、核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力和空间观念，通过识别和运用“几和第几”的概念，提高学生分析和解决问题的能力。

2.发展学生的数学语言表达能力，使其能够准确、清晰地描述物体的位置和顺序。

3.激发学生的学习兴趣和好奇心，培养他们独立思考和合作探究的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解“几”和“第几”的概念，并能够正确运用它们来描述物体的位置和顺序。

②通过实际操作和游戏活动，让学生能够在具体情境中感知和运用“几”和“第几”。

2.教学难点

①学生对“几”和“第几”概念的理解和区分，特别是在实际情境中运用时容易混淆。

②在没有具体物体的情况下，学生如何抽象地理解和表达“几”和“第几”的概念。

③培养学生用数学语言准确描述物体位置和顺序的能力，尤其是对于位置关系的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含物体位置和顺序的图片及动画，以增强直观性。

3.实验器材：准备一套小玩具或卡片，用于实际操作和游戏活动，帮助学生理解“几”和“第几”。

4.教室布置：将教室分成若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教具，以便进行小组合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课伊始，通过一个简单的“找朋友”游戏吸引学生的注意力。教师手持几个不同颜色的小卡片，让学生找出指定的颜色并按顺序排列。通过这个活动引导学生进入本节课的主题“几和第几”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师展示教材中的示例，引导学生观察并讨论“几”和“第几”的概念。接着，通过PPT课件展示一系列物体排列的图片，让学生指出每个物体的“几”和“第几”。在学生理解基本概念后，教师通过实物操作，如使用小玩具或卡片，让学生亲自体验并描述物体的位置和顺序。

随后，教师设计一些互动环节，如小组讨论，让学生在小组内用“几”和“第几”描述物体的位置，并轮流分享到全班。在这个过程中，教师会纠正学生的错误并给予及时的反馈。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，题目包括填空、选择和简单应用题，要求学生在规定时间内完成。这些练习题旨在巩固学生对“几”和“第几”的理解和应用能力。完成后，教师会邀请几位学生上台展示他们的答案，并对全班进行讲评。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调“几”和“第几”的区别和运用。同时，教师会询问学生是否还有疑问，并给予解答。

5.作业布置（5分钟）

教师布置相关的课后作业，包括书面作业和口头作业。书面作业是完成教材中的练习题，口头作业是让学生在家中与家人一起玩“几和第几”的游戏，以加深对概念的理解。教师会提醒学生按时完成作业，并预告下次课的内容。

六、学生学习效果

1.学生能够准确理解和运用“几”和“第几”的概念，能够用这两个词来描述物体的位置和顺序。

2.学生在小组讨论和实物操作中，能够积极参与，提高了他们的合作能力和沟通能力。

3.学生通过完成练习题，加深了对“几”和“第几”的理解，能够正确填写和选择答案，提高了他们的逻辑思维能力。

4.学生在课堂上能够主动提出问题，并且在教师的引导下，能够独立思考并解决问题，这增强了他们的自信心和自主学习能力。

5.学生通过家庭游戏作业，能够在日常生活中应用所学的概念，这不仅巩固了他们的知识，也提高了他们对数学学习的兴趣。

6.学生能够清晰地用数学语言表达物体的位置和顺序，这有助于他们在未来的学习中更好地理解和掌握更复杂的数学概念。

7.学生在课堂上表现出对数学学习的积极态度，他们能够主动参与课堂活动，对数学问题表现出好奇心和探索欲。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了“几”和“第几”的概念，还能够在实际情境中灵活运用这些概念，解决实际问题。

9.学生的空间观念得到了提升，他们能够更好地理解物体在空间中的位置关系，这为后续学习几何知识打下了基础。

10.学生在学习过程中逐渐形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等，这些习惯将有助于他们未来的学习和发展。

七、内容逻辑关系

1.教学内容的重点知识点：