三年级数学下册6.4周长与面积教案4沪教版.docVIP

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周长与面积

教学目标：

1.学问目标：

通过探究合作学习使学生加深对周长、面积概念的理解。

2.实力目标：

进一步正确、娴熟地计算正方形和长方形的周长和面积。

3.情感目标：

运用比较的方法，培育学生分析、概括的实力，以及解决实际问题的实力。

教具打算：

小棒、正方体小方块、媒体、粘纸。

教学过程：

一、情景引入：

1.你们知道2010年中国有哪一件大事？

世博会

2.揭示课题——[周长与面积]

2010年上海世博会将全方位展示我国和世界各国的成就，展示的面积有80万平方米。有200多个国家要把人类在社会、经济、文化和科技领域所取得的成就展示出来。这就须要各类人才。假如要圈地造展览馆就须要用到周长和面积的有关学问。?

3.你知道周长和面积之间有什么不同？

[区分]??定义???计算方法???单位

定义：饶平面图形一周的长度叫周长。

??????物体的表面或平面图形的大小叫面积。

计算方法：长方形周长=2×（长+宽）?正方形周长=边长×4

??????????长方形面积=长×宽???????正方形面积=边长×边长

单位：????周长：长度单位??????面积：面积单位

二、探究周长和面积之间的关系

你们说得真好，但你们的动手实力怎样呢？情愿接受挑战吗？

（一）探究一：用12根火柴棒围出各种长方形（正方形）

1.要围出一个长方形必须要先解决什么问题？

知道长和宽??求出一半的周长

你又怎么知道一半的周长是多少？12÷2=6

2.动手操作，完成探究一把一根小棒的长度看作一米，你能围出几种长方形？并完成表格。

学生汇报沟通。

视察表格，你发觉了什么？

[周长相等，面积不肯定相等。]

3.12根小棒除了可以围成长方形或正方形外，假如移动其中的几根小棒会发生什么状况？

你也来试一试好吗？要求：把图形围在粘纸上，并说出你围出的图形面积多少？

学生汇报沟通作品。

（二）探究二：

看到你们精彩的表现，动物园的小动物们也特别兴奋。因为他们现在有些小麻烦，你们情愿去帮他们吗？那我们就去看一看吧！

1.聘请广告

请一位同学大声读一读。“现在急需聘请一批优秀的设计师，为小动物们圈一块适合他们生活的地。”

想去聘请的小挚友请举手。

2.狮子大王说：“你们会用小棒围图形，假如只给你一条绳子，你会圈地吗？

会，方法是一样的。先求出一半的周长是多少。20÷2=10

用一条长20米的绳子，分别为蛇、刺猬、小猫、小狗、小兔圈一块适合他们生活的地，并算一算它们的地分别有多大？提示：蛇的身体长长的，作为设计师，你会为它设计怎样的一块地？小组合作沟通，并完成表格。从表格中，你发觉了什么？

周长相等时，当长和宽相同时，所围的图形面积最大。

两数相加的相等时，两数越接近，积就越大。

3.小结：我们知道了当周长相等时，周长与面积之间的关系。

那么，当面积相等时，周长也相等吗？利用学具或举例说明。

三、总结

这堂课你的收获是什么？