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第八单元幽默风趣有智慧
一、目标与内容
（一）学习目标
1.认识本单元25个生字，读准1个多音字，会写18个生字以及9个词语。
2.朗读本单元两篇精读课文，背诵《杨氏之子》。
3.体会课文中语言幽默风趣的特点，并且能仿照例句学会把事物比做人、把
人比作事物来描写情景的表达特点以及先概括后举例的段落表达方法。
4.通过本单元课文学习，体会作者极具趣味性的语言，激发学生学习语言的
热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。
5.能写清楚漫画的内容和可笑之处，并借助标或提示语，联系生活，写清
楚从漫画中获得的启示。
6.能声情并茂地讲述自己搜集的笑话，避免不良的口语习惯，养成用心倾听
的习惯，做一个文明有素养的听众。
7结合自己的阅读体验，总结风趣幽默的语言的特点。朗读和背诵5条关于
“为人”的名言。
（二）学习内容与学习重点
学习内容学习重点
•精读课文1.根据注释理解词句，了解课文内容，
《杨氏之子》体会故事中杨氏之子应对语言的机智与幽
《手指》默。
•略读课文2.感受语言的巧妙和风趣，体会句子表
《童年的发现》达的特点，通过小练笔进行适当的言语训练。
•口语交际3.弄清作者童年的发现的奇妙过程，感
我们都来讲笑话受作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象
•习作的精神；激发学生的探究兴趣，培养他们的
漫画的启示想象能力和积极关注生活的态度。
•语文园地4.训练学生的口头表达能力，避免不良
的口语习惯，培养幽默感。
5.读懂漫画，合理想象，联系生活中的
人和事写下自己的看法。
（三）设计说明
本单元围绕人文主“风趣与幽默”组织选文，编排了两篇精读课文《杨氏
之子》《手指》，一篇略读课文《童年的发现》，《语文园地八》中编排了“为人”
的五条格言。这些课文体裁各异，有文言文、散文、记叙文。本单元的习作是“漫
画的启示”，属经验启示类应用文的练习。
《杨氏之子》是一篇文言文，描写了孔君平和杨氏子主客双方围绕姓氏展开
的一场巧妙对话，从而勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩形象；《手指》一文，用
拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现;《童
年的发现》则是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程，俏
皮的语言和幽默的自我调侃令人忍俊不禁。
本单元的课文从不同角度体现了语言表达的艺术：有主客双方机智巧妙的对
话；有有丰富多样的语言表达；有幽默俏皮的自我调侃。本单元的语文要素是“感
受课文风趣的语言”、“看漫画写出自己的想法”。风趣的语言除了生动有趣、使
人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。此前，三年级上册已经安排
过“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元
再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。其
中《杨氏之子》和《童年的发现》都讲了9岁儿童童年生活趣事，《手指》一文
体现出丰子恺先生语言的风趣幽默，“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语
言的风趣之处作梳理和总结。“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行
仿写，学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法，提高表达的趣味性。本单
元的文本设置都与单元主
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