二年级体育下册 游戏、立定跳远说课稿.docx

二年级体育下册游戏、立定跳远说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级体育下册游戏、立定跳远

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.立定跳远的基本动作要领：起跳、腾空、落地。

2.游戏中的合作与策略。

难点：

1.学生掌握立定跳远动作的协调性和节奏感。

2.在游戏中有效沟通和协作，提高团队意识。

解决办法：

1.通过分解动作教学，逐步引导学生掌握立定跳远的基本动作。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，帮助学生逐步提高动作的协调性和节奏感。

3.在游戏中设置情景，让学生在解决问题的过程中学会沟通和协作。

4.采用小组竞赛的形式，激发学生的竞争意识和团队精神，促进他们在游戏中更好地运用策略。

四、教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过教师示范和分解动作，让学生直观学习立定跳远的技巧。

2.实施游戏教学法，通过“跳远接力”等游戏活动，激发学生的兴趣，提高参与度。

3.引入小组合作学习，让学生在游戏中互相帮助，培养团队协作能力。

4.使用多媒体教学，展示立定跳远的动画演示，帮助学生更好地理解动作要领。

5.设计问题解决活动，引导学生通过讨论和实践，探索提高跳远成绩的方法。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对立定跳远的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？有没有尝试过跳远？”

展示一些立定跳远的图片或视频片段，让学生初步感受跳远的乐趣和挑战。

简短介绍立定跳远的基本概念和重要性，强调它在体育训练和日常生活中的意义，为接下来的学习打下基础。

二、立定跳远基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解立定跳远的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解立定跳远的定义，包括起跳、腾空、落地三个基本阶段。

详细介绍立定跳远的动作要领，使用图表或示意图展示动作步骤。

三、立定跳远案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解立定跳远的特性和重要性。

过程：

选择几个不同年龄和水平的立定跳远案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、动作要领和训练方法，让学生全面了解立定跳远的多样性。

引导学生思考这些案例对提高跳远成绩的帮助，以及如何根据自身特点进行训练。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何提高立定跳远的成绩。

小组内讨论包括动作技巧、心理准备、训练方法等方面。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括小组的共识和行动计划。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对立定跳远的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、共识和行动计划。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调正确的动作要领和心理素质的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调立定跳远的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括立定跳远的基本概念、动作要领、案例分析等。

强调立定跳远在体育训练和日常生活中的价值，鼓励学生在课后进行练习。

布置课后作业：让学生回家后尝试练习立定跳远，并记录自己的进步和遇到的问题。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-体育器材：除了课本中提到的立定跳远沙坑和标志物，还可以引入跳绳、皮筋等辅助器材，用于增加跳跃的趣味性和难度。

-媒体资源：收集立定跳远相关的教学视频，如专业运动员的示范、教学动画等，帮助学生更直观地学习动作要领。

-实践场地：利用学校的操场、体育馆或其他空旷场地，为学生提供实际操作和练习的机会。

2.拓展建议：

-实践活动：组织学生参加立定跳远比赛，通过比赛的形式提高学生的竞技水平和团队协作能力。

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人一起进行立定跳远练习，提高家庭成员间的互动和亲子关系。

-课外阅读：推荐学生阅读关于运动科学和体育训练的书籍，了解人体运动的基本原理和跳远技巧的科学研究。

-体能训练：结合立定跳远，开展一系列的体能训练，如力量训练、速度训练、柔韧性训练等，全面提高学生的身体素质。

-社会实践：组织学生参观体育场馆或运动俱乐部，了解专业运动员的训练环境和训练方法，激发学生对体育运动的热爱。

-创新设计：鼓励学生设计自己的跳远游戏，结合立定跳远的基本动作，创新游戏规则和玩法，提高学生的创造力和实践能力。

-健康教育：通过立定跳远的学习，教育学生关注身体健康，培养良好的运动习惯，预防运动损伤。

-心理辅导：在训练过程中，关注学生的心理状态，提供心理辅导，帮助学生克服恐惧