第二单元 主题活动四《自主选题：真心暖意敬老情》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动内蒙古版.docx

第二单元主题活动四《自主选题：真心暖意敬老情》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动内蒙古版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以三年级下册综合实践活动内蒙古版《自主选题：真心暖意敬老情》为主题，旨在培养学生关爱长辈、尊敬老人的优秀品质。通过活动设计，让学生深入了解敬老爱老的传统美德，提高学生的实践能力和综合素质。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，注重培养学生的动手能力、沟通能力和创新精神。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、实践创新和人际交往与沟通等核心素养。通过参与敬老活动，学生将学习传统文化中的尊老敬老价值观，增强文化自信；通过实践活动，提升学生的动手能力和解决问题的能力；通过人际交往，锻炼学生的沟通技巧和团队合作精神，促进良好人际关系的建立。

学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，情感丰富，但注意力集中时间较短，自控能力有限。在知识层面上，学生对家庭中的长辈有一定的了解，但对社会中敬老爱老的传统认知较为浅显。在能力方面，学生的动手操作能力和实践能力有待提高，他们在表达情感和沟通技巧上也有提升空间。在素质方面，部分学生可能缺乏关爱长辈的实际行动，需要引导他们树立正确的价值观。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动参与意识的问题，这需要在课堂活动中加以引导和激励。此外，学生的家庭背景和社会环境也会对他们的学习态度和敬老行为产生影响。因此，教师在设计教学活动时，应充分考虑学生的个体差异，创设情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和实践能力，同时引导他们养成良好的行为习惯，为传承敬老爱老的传统美德打下坚实基础。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、摄像机、录音笔

-课程平台：学校综合实践活动平台、班级微信群

-信息化资源：敬老爱老主题的图片、视频资料、网络文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、手工制作、PPT展示

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一个非常有意义的话题——《真心暖意敬老情》。在我们的生活中，有很多值得我们尊敬的长辈，他们为我们付出了很多，今天，我们就来谈谈如何表达我们对长辈的敬意和感激之情。”

2.学生们纷纷点头，表示赞同。

二、新课导入

1.老师展示一组关于敬老爱老的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了什么？这些图片给我们带来了什么样的感受？”

2.学生们积极回答，老师总结：“是的，这些图片展现了我们尊敬长辈、关爱老人的美好场景。接下来，我们就来学习如何用我们的行动来表达这份敬意。”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，并提出问题：“课文主要讲述了哪些关于敬老爱老的故事？这些故事给我们带来了哪些启示？”

2.学生分组讨论，各抒己见。

3.老师邀请各小组代表分享讨论成果，引导学生总结课文主旨：“课文通过讲述几个关于敬老爱老的故事，告诉我们尊敬长辈、关爱老人是中华民族的传统美德，我们应该学会感恩，用实际行动去关爱他们。”

四、全文侧重点

1.老师强调：“本节课的重点是学习如何用我们的行动来表达对长辈的敬意和感激之情。下面，我们将通过几个活动来加深对这一主题的理解。”

2.学生认真聆听，准备参与活动。

五、教学活动

1.情景模拟：老师组织学生分组，每组扮演不同的角色，模拟与长辈相处的场景，如：帮助长辈做家务、陪伴长辈聊天等。

2.学生在模拟过程中，注意观察同伴的表现，思考如何更好地关爱长辈。

3.分享交流：每组派代表分享模拟过程中的感受和体会，老师引导学生总结关爱长辈的方法。

4.手工制作：老师发放手工材料，引导学生制作一份敬老卡片，表达对长辈的祝福和感激之情。

5.学生在制作过程中，发挥创意，用心完成作品。

6.展示分享：学生展示自己的敬老卡片，分享制作过程中的感受和长辈的反馈。

7.老师总结：“同学们，通过今天的活动，我们学会了如何用行动来表达对长辈的敬意和感激之情。希望你们在日常生活中，能够将这些美好品质付诸实践，让我们的长辈感受到我们的关爱。”

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点：“今天我们学习了如何尊敬长辈、关爱老人，希望大家能够将这些美好品质带入生活，用实际行动去关爱我们的长辈。”

2.学生纷纷表示认同，表示要将所学应用于实践。

3.老师鼓励学生：“同学们，关爱长辈是我们每个人的责任，让我们一起努力，让敬老爱老的传统美德在我们心中生根发芽。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，为长辈做一件力所能及的事情，并记录下来，下节课分享。”

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