Module 3 Unit 1 What are they doing （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上.docx

Module3Unit1Whataretheydoing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module3Unit1Whataretheydoing，包括现在进行时的构成和用法，以及询问正在进行的动作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级下册学习的一般现在时态相联系，帮助学生掌握现在进行时的构成和用法，提高学生英语表达能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在前三个学期已经学习了基本的一般现在时态和一般过去时态，对时态的转换有了一定的了解。此外，他们已经学习了部分表示动作和状态的动词，并能够使用这些动词进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习兴趣较高，尤其是对于游戏、歌曲和故事等富有娱乐性的教学内容。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和听觉记忆能力。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；有的学生则是听觉学习者，更喜欢听教师讲解和听英语歌曲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对现在进行时的概念理解有困难，难以区分一般现在时和现在进行时的用法。此外，学生在使用现在进行时态进行提问和回答时，可能会混淆时态，导致句子结构不正确。另外，学生在使用英语进行表达时，可能会遇到词汇量不足和语法运用不当的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解现在进行时的概念和构成规则。

2.演示法：通过实际动作或图片演示，让学生直观地感受现在进行时的用法。

3.实践法：设计角色扮演和小组活动，让学生在具体情境中运用现在进行时进行交流。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示不同场景下的现在进行时态例句，增强视觉效果。

2.视频教学：播放相关英语视频，让学生在观看中学习现在进行时的实际应用。

3.互动软件：利用在线学习平台，进行实时互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列学生喜欢的活动图片，如踢足球、画画、跳舞等，提问学生：“Whataretheydoing?”引导学生思考图片中人物的动作。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时的构成和用法，提醒学生我们已经学习了如何描述日常活动。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：介绍现在进行时的构成（主语+be动词+现在分词），并举例说明。

-举例说明：展示不同场景下的句子，如“Iamreadingabook.”“Sheisplayingtheguitar.”让学生跟读并模仿。

-互动探究：分组讨论，让学生用现在进行时描述自己正在做的事情，如“Iamdrawingapicture.”“Wearehavingaparty.”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课本上的练习题，包括填空、选择题和句型转换。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：现在进行时的构成和用法。

-强调重点：现在进行时用于描述正在进行的动作或状态。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课本上的练习题，包括额外的填空和写作练习。

-预习下一课内容，准备相关词汇和句型。

1.导入

-展示图片：在黑板上展示一系列学生喜欢的活动图片，如踢足球、画画、跳舞等。

-提问：Whataretheydoing?引导学生观察图片中人物的动作。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时的构成和用法，如主语+be动词+动词原形。

2.新课呈现

-讲解新知：介绍现在进行时的构成（主语+be动词+现在分词），并举例说明。

-举例说明：展示不同场景下的句子，如“Iamreadingabook.”“Sheisplayingtheguitar.”让学生跟读并模仿。

-互动探究：分组讨论，让学生用现在进行时描述自己正在做的事情，如“Iamdrawingapicture.”“Wearehavingaparty.”

3.巩固练习

-完成课本上的练习题：让学生完成课本上的练习题，包括填空、选择题和句型转换。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容：现在进行时的构成和用法。

-强调重点：现在进行时用于描述正在进行的动作或状态。

5.作业布置

-完成课本上的练习题：布置额外的填空和