第一单元《孔、孟、庄三家比较阅读：最有智慧的言说者》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

第一单元《孔、孟、庄三家比较阅读：最有智慧的言说者》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《孔、孟、庄三家比较阅读：最有智慧的言说者》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承能力，通过对比阅读孔子、孟子、庄子的思想，引导学生深入理解中国传统文化的智慧。学生将学会批判性思维，提升语言表达和审美鉴赏能力，同时增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

三、学情分析

高中一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力和自我认知的挑战。在知识层面上，学生对古代文学有一定的了解，但对儒家、道家思想的理解可能较为浅显，对庄子作品的阅读体验有限。能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和初步的批判性思维能力，但在深入分析文本、比较不同思想体系方面还有待提高。素质方面，学生的文化自信和民族自豪感有待加强。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这对课程学习产生了一定影响，可能导致课堂互动不足，影响教学效果。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过引导性问题激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论；其次，结合多媒体手段，帮助学生直观理解文本内容；再次，设计层次分明的教学活动，逐步引导学生深入思考，培养他们的批判性思维；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固学生对孔子、孟子、庄子思想的理解，提升他们的文化素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备与孔子、孟子、庄子思想相关的图片、历史背景介绍视频，以及体现他们思想观点的文献摘录。

3.教学辅助：设计思维导图、比较表格等，帮助学生梳理三家思想异同。

4.教室布置：设置讨论区，摆放书籍和笔记本，为小组合作学习提供便利。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以中国古代哲学家画像展示为引，提出问题：“在古代中国的思想史上，有哪些人物被后世称为‘圣人’？”

-回顾旧知：简要回顾儒家、道家、法家等学派的基本思想，引导学生思考三家思想在历史中的地位和影响。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍孔子、孟子、庄子的生平、主要思想及其在历史中的地位，强调他们各自对后世的影响。

-举例说明：通过孔子的“仁爱”思想、孟子的“性善论”、庄子的“逍遥”思想等具体例子，帮助学生理解三家思想的核心观点。

-互动探究：分组讨论，让学生就三家思想的异同进行深入探讨，教师巡回指导，确保讨论的深度和广度。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，以小组为单位，制作关于孔子、孟子、庄子思想的思维导图，展示并分享给全班。

-教师指导：对学生的思维导图进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调三家思想在中华文化中的重要地位和影响。

-引导学生思考：在现代社会，我们应该如何继承和发扬这些古代智慧？

5.作业布置（约5分钟）

-学生阅读教材中关于孔子、孟子、庄子思想的章节，撰写读书笔记，总结每位思想家的主要观点及其现实意义。

-下一节课，将进行读书笔记的分享和讨论，鼓励学生积极表达自己的见解。

在上述教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造积极互动的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。

-引导学生从历史和文化的角度思考问题，培养他们的历史思维和文化素养。

-结合实际生活，让学生认识到古代智慧对现代社会的重要性。

-通过多样化的教学活动，如小组讨论、思维导图制作、读书笔记分享等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《论语》选读：通过阅读《论语》中的经典篇章，深入了解孔子的言行和思想。

-《孟子》选读：选取《孟子》中关于人性、政治、教育等内容的篇章，分析孟子的思想特点。

-《庄子》选读：选取《庄子》中的寓言故事，如《逍遥游》、《齐物论》等，体会庄子哲学的深意。

-《史记》中的《孔子世家》、《孟子荀卿列传》、《庄子传》：通过史书的记载，了解三位思想家的生平和时代背景。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《孔子家语》、《孟子七篇疏证》等与教材内容相关的书籍，进一步深化对孔子、孟子思想的理解。

-组织学生观看与孔子、孟子、庄子相关的纪录片或电影，如《孔子》、《孟子》等，通过视听结合的方式感受古代思想家的魅力。

-鼓励学生参与辩论活动，以孔子、孟子、庄子的思想为辩题，锻炼他们的思