《沁园春·长沙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《沁园春·长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

本节课内容选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册《沁园春·长沙》。主要包括：学习毛泽东的这首词，体会其豪放、激昂的爱国情怀；分析词中描绘的长沙秋景，感悟诗人对祖国大好河山的热爱；探究词中的意象和修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：首先，通过分析《沁园春·长沙》，提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解诗词的意象和情感；其次，引导学生通过词作学习，增强文化自信，理解中华民族的爱国精神；最后，培养学生独立思考、合作探究的能力，使其能够在文学作品中提炼观点，形成个人见解。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①深入理解《沁园春·长沙》这首词的意境，把握诗人通过对长沙秋景的描绘所表达的爱国情怀。

②分析词中的意象、修辞手法以及表现手法，如比喻、对仗、拟人等，体会诗人如何运用这些手法增强诗词的艺术效果。

2.教学难点，①

①理解诗人毛泽东在词中所蕴含的时代背景和深层情感，这对于高中生来说需要一定的历史知识和文化素养作为支撑。

②学生在鉴赏诗词时，如何结合自身经验和情感，对诗词进行个性化解读，形成自己的独立见解，这是一个需要引导和培养的能力。

②在教学过程中，如何有效地引导学生进行合作探究，通过小组讨论、分享心得等方式，提升学生的沟通能力和团队合作精神，这也是教学中的一个难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导，结合多媒体展示长沙秋景图片，激发学生的视觉体验，同时鼓励学生积极参与讨论，分享对词作的理解和感受。

2.设计小组合作活动，让学生分组探讨词中的意象和修辞手法，通过角色扮演模拟诗人的创作情境，加深对诗词内容的理解。

3.利用多媒体教学设备，如PPT展示词的背景资料、作者生平及创作背景，以及相关的历史图片和音乐，以丰富教学内容，增强课堂的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春·长沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道这首词吗？它是如何触动我们的心灵的？”

展示一些关于长沙秋景的图片或视频片段，让学生初步感受这首词描绘的美丽景色和浓厚情感。

简短介绍《沁园春·长沙》的作者毛泽东及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《沁园春·长沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春·长沙》的基本概念、艺术特色和创作手法。

过程：

讲解《沁园春·长沙》的定义，强调其作为一首现代词的艺术价值和历史意义。

详细介绍词中的意象、修辞手法和表现手法，如比喻、对仗、拟人等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《沁园春·长沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《沁园春·长沙》的特性和重要性。

过程：

选择《沁园春·长沙》中的几个典型片段进行分析，如“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”等。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解词作的艺术魅力。

引导学生思考这些片段对现实生活或学习的影响，以及如何通过诗词中的意象和情感来丰富自己的生活体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《沁园春·长沙》相关的主题进行深入讨论，如“诗中的自然景观与人的情感”、“词作中的爱国主义情怀”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沁园春·长沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《沁园春·长沙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《沁园春·长沙》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调《沁园春·长沙》在文学史上的地位和意义，以及它对现代人的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《沁园春·长沙》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中运用诗词中的意象和情感。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

学生通过学习《沁园春·长沙》，掌握了词的基本知识，包括词的定义、特点、创作手法等。他们能够识别和分析词中的意象、修辞手法，如比喻、对仗、拟人等，并理解这些手法在表达情感和意境中的作用。

2.文学鉴赏能力提升：

学生在分