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江苏省淮阴区2025届高三适应性调研考试数学试题含解析.doc

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江苏省淮阴区2025届高三适应性调研考试数学试题

考生请注意:

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内,不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后,需将答案写在试卷指定的括号内,第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.复数满足为虚数单位),则的虚部为()

A. B. C. D.

2.

A. B. C. D.

3.点为棱长是2的正方体的内切球球面上的动点,点为的中点,若满足,则动点的轨迹的长度为()

A. B. C. D.

4.如图,在圆锥SO中,AB,CD为底面圆的两条直径,AB∩CD=O,且AB⊥CD,SO=OB=3,SE.,异面直线SC与OE所成角的正切值为()

A. B. C. D.

5.已知复数,其中为虚数单位,则()

A. B. C.2 D.

6.设集合,,则()

A. B.

C. D.

7.已知一个三棱锥的三视图如图所示,其中三视图的长、宽、高分别为,,,且,则此三棱锥外接球表面积的最小值为()

A. B. C. D.

8.世纪产生了著名的“”猜想:任给一个正整数,如果是偶数,就将它减半;如果是奇数,则将它乘加,不断重复这样的运算,经过有限步后,一定可以得到.如图是验证“”猜想的一个程序框图,若输入正整数的值为,则输出的的值是()

A. B. C. D.

9.已知抛物线:()的焦点为,为该抛物线上一点,以为圆心的圆与的准线相切于点,,则抛物线方程为()

A. B. C. D.

10.博览会安排了分别标有序号为“1号”“2号”“3号”的三辆车,等可能随机顺序前往酒店接嘉宾.某嘉宾突发奇想,设计两种乘车方案.方案一:不乘坐第一辆车,若第二辆车的车序号大于第一辆车的车序号,就乘坐此车,否则乘坐第三辆车;方案二:直接乘坐第一辆车.记方案一与方案二坐到“3号”车的概率分别为P1,P2,则()

A.P1?P2= B.P1=P2= C.P1+P2= D.P1<P2

11.若复数是纯虚数,则()

A.3 B.5 C. D.

12.若不等式对恒成立,则实数的取值范围是()

A. B. C. D.

二、填空题:本题共4小题,每小题5分,共20分。

13.在中,角的对边分别为,且,若外接圆的半径为,则面积的最大值是______.

14.的展开式中的系数为__________.

15.在长方体中,,,,为的中点,则点到平面的距离是______.

16.已知函数为奇函数,则______.

三、解答题:共70分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。

17.(12分)已知函数(),是的导数.

(1)当时,令,为的导数.证明:在区间存在唯一的极小值点;

(2)已知函数在上单调递减,求的取值范围.

18.(12分)表示,中的最大值,如,己知函数,.

(1)设,求函数在上的零点个数;

(2)试探讨是否存在实数,使得对恒成立?若存在,求的取值范围;若不存在,说明理由.

19.(12分)以平面直角坐标系的原点为极点,轴的正半轴为极轴,且在两种坐标系中取相同的长度单位,建立极坐标系,已知曲线,曲线(为参数),求曲线交点的直角坐标.

20.(12分)已知函数,记不等式的解集为.

(1)求;

(2)设,证明:.

21.(12分)在中,角,,所对的边分别为,,,已知,,角为锐角,的面积为.

(1)求角的大小;

(2)求的值.

22.(10分)已知,函数.

(Ⅰ)若在区间上单调递增,求的值;

(Ⅱ)若恒成立,求的最大值.(参考数据:)

参考答案

一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1、C

【解析】

,分子分母同乘以分母的共轭复数即可.

【详解】

由已知,,故的虚部为.

故选:C.

【点睛】

本题考查复数的除法运算,考查学生的基本运算能力,是一道基础题.

2、A

【解析】

直接利用复数代数形式的乘除运算化简得答案.

【详解】

本题正确选项:

【点睛】

本题考查复数代数形式的乘除运算,是基础的计算题.

3、C

【解析】

设的中点为,利用正方形和正方体的性质,结合线面垂直的判定定理可以证明出平面,这样可以确定动点的轨迹,最后求出动点的轨迹的长度.

【详解】

设的中点为,连接,因此有,而,而平面,,因此有平面,所以动点的轨迹平面与正方体的内切球的交线.正方体的棱长为2,所以内切球的半径为,建立如下图所示的以为坐标原点的空间直角坐标系:

因此有,设平面的法向量为,所以有

,因此到平面的

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本人大学毕业后,从事多年中小学教育教学工作。

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