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幼儿小班古诗风教案

一、课题

二、教学目标

1.认知目标

-认识诗中的“解”“能”等简单汉字。

2.技能目标

-培养幼儿的观察力和想象力，能根据诗句描述联想风的作用。

-鼓励幼儿尝试用简单的动作表现风的存在。

3.情感目标

-激发幼儿对大自然现象的兴趣，感受古诗的韵律美。

三、教学重点难点

1.教学重点

-理解古诗中描述风的句子，如“解落三秋叶，能开二月花”。

-引导幼儿感受古诗的节奏和韵律。

2.教学难点

-让幼儿体会风这种无形的自然现象，并用自己的方式表达出来。

-启发幼儿对古诗中蕴含的自然科学知识的初步理解。

四、教学方法

1.情境教学法

-通过创设与古诗内容相关的情境，如秋风扫落叶、春风吹开花朵的场景，帮助幼儿理解诗句。

2.游戏教学法

-设计与风有关的游戏，让幼儿在游戏中体验风的力量和特点，加深对古诗的理解。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师：“小今天老师要带你们去一个神奇的地方。闭上眼睛，想象一下，我们现在来到了一片大森林里。（稍作停顿）听，有什么声音？（教师轻轻吹动手中的树叶发出沙沙声）”

-幼儿睁开眼睛后，教师提问：“小你们听到了什么声音呀？”

-幼儿可能会回答：“树叶的声音。”

-教师：“那是什么让树叶发出声音的呢？对啦，是风。今天我们就来学习一首关于风的古诗。”

2.古诗呈现（10分钟）

-朗诵完后，教师逐句解释：“小‘解落三秋叶’的意思是风能吹落秋天的树叶呢。你们看秋天的时候，风一吹，树叶就像小蝴蝶一样飘落下来了。‘能开二月花’，二月的时候，春风吹过来，花朵就开放了，就像我们看到的桃花、杏花一样，多漂亮呀。‘过江千尺浪’，风刮过江面的时候，会掀起很高很高的浪。‘入竹万竿斜’，风钻进竹林里，好多好多的竹子都被吹斜了呢。”

-教师再次朗诵古诗，这次让幼儿跟着轻轻拍手，感受古诗的韵律。

3.情境体验（15分钟）

-教师创设情境一：秋天的树林。

-教师在教室的一角铺上一些黄色和红色的树叶，然后轻轻吹动树叶，说：“小现在我们来到了秋天的树林里，风来啦，风在吹落树叶呢。”

-教师问幼儿：“小你们能像树叶一样飘一飘吗？”引导幼儿用身体动作表现树叶飘落。

-教师创设情境二：春天的花园。

-教师拿出一些纸做的花朵，放在桌上，然后轻轻吹动花朵，说：“看，春风来啦，花朵要开放啦。”

-教师问幼儿：“小你们能学一学花朵开放的样子吗？”鼓励幼儿用动作表现花朵开放。

4.游戏互动（15分钟）

-游戏：风的力量。

-教师将幼儿分成小组，每组发一些轻的物品，如羽毛、小纸条等。

-教师说：“小现在我们来玩一个游戏。你们要像风一样，把这些东西吹起来。看看哪组小朋友吹得又高又远。”

-在幼儿游戏的过程中，教师引导幼儿思考：“风的力量是不是很大呀？就像古诗里说的，风可以掀起千尺浪，吹斜万竿竹呢。”

-游戏：找风字。

-教师在黑板上写出古诗，但是把“风”字空出来，然后在旁边写出几个简单的汉字，如“云”“雨”“山”等。

-教师说：“小我们来找一找古诗里少了哪个字呀？这个字就是我们今天学的风哦。”

5.总结（5分钟）

-教师和幼儿一起朗诵古诗。

六、教材分析

1.内容分析

-诗中的“解落”“能开”等词汇虽然幼儿可能不完全理解其确切含义，但通过教师的解释和情境创设，可以让幼儿大致明白风与树叶、花朵等事物之间的关系。

2.地位分析

-在幼儿的古诗学习中，这是一首初步引导幼儿认识自然现象的古诗，为幼儿以后学习更多关于自然的知识和古诗奠定基础。

-它有助于培养幼儿的观察力、想象力和对大自然的热爱之情。

七、作业设计

-请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里有风的地方，比如窗户边、风扇吹到的地方，然后用动作表现出风在这些地方的样子。

-让幼儿和家长一起制作一个简单的纸风车，第二天带到幼儿园来，和小伙伴们分享风是怎么让风车转动的。

八、结语

-小风是我们生活中常见的自然现象，它还有很多很多的秘密等着我们去发现呢。希望大家以后能更加仔细地观察风，感受风的神奇之处。今天我们的古诗课就到这里啦，期待下次我们一起学习更多有趣的知识。

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-提高幼儿的语言表达能力，能够简单描述风与事物之间的关系。

2.过程与方法目标

-通过观察、模仿等活动，培养幼儿的感知能力和形象思维能力。

-引导幼儿在小组合作中交流对风的理解，发展合作能力。

3.情感态度与价值观目标

-让幼儿体验古诗的美妙意境，激发幼儿对古诗文化的喜爱之情。

-增强幼儿对大自然的好奇心和探索欲。

三、教学重点难点

1.教学重点

-帮助幼儿理解古诗的含义，背诵古诗。

-引导幼儿感受风对不同事物产生的不同影响。

2.教学难点

-使幼儿能够将古诗中的景