长度与时间测量.pdfVIP

第二节长度与时间的测量

一、教学目标

【知识与技能】

1．会使用适当的工具测量时间和长度．

2．知道测量有误差，误差和错误有区别．

【过程与方法】

1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题

的能力．

2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力．

【、态度与价值观】

1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对的热爱．

2．通过学习简单的测量知识，体会测量在学中的重要性．养成细致、严谨的惯．

二、教学重难点

重点：长度单位、时间单位及换算关系

难点：刻度尺的正确使用

三、安排

1

四、教与学互动设计

（一）创设情景，导入新课

【导语一】

一、四种不同事物的两两比较

l.两根长短不同的木棍。

2.两支与一盒。

3．两个田径员一快一慢地跑步。

4．两杯水冷热不同。

【提问】通过比较，发现它们有哪些不同?

【点拨】1．长短不同。2．多少不同。3．快慢不同。4．冷热不同。)

【小结】在日常生活中对不同事物的比较随处可见，要对事物进行比较就需要进量。

二、用投显示三张图。

【提问】图l中横线与竖线是否等长?图2方框中四条边是否是直线?图3中横线是否平

行?

【点拨】意见可能不师用尺加以确认。

【小结】对事物的比较和判断仅凭感觉是不完全可靠的，必须借助仪器进量才能得

出正确的结果。

【导语二】故宫太和殿前有一座古代的钟，叫日晷。日晷也叫日规，是利用日影测

定时间的一种仪器。我国古代的日晷，常用一个的圆盘当钟面，圆盘有一根铁针。

日晷倾斜的安置在石座上，钟面的分度是十二个时辰，看到指针在钟面上的投影，就可以知

道时间了。

然后，事先准备好的文件，让学生感知各种计时工具和长度的测量工具。

介绍各种工具的发展变化，鼓励学生用科学的眼光认识身边的事物。

【导语三】在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。探究物体的规律也

需要进行长度与时间的测量。要进量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。

今天我们就来学下长度和时间的测量。

（二）合作交流，解读探究

一、测量——是一种科学的比较

在图中，有a、b两线段，你能说出线段a比线段b长多少吗?这个问题似乎不难回答，

用尺量一下就知道了，可是在古代它却是个题，其关键是当时没有比较的标准。

我国以自己身高定为一丈，一丈的十分之一定为一尺，英国大帝以自己的足

长定为一英尺。

【点拨】这些，揭示了一个道理：要合理地进行比较，需要有一个公认的标准量作为比

较的依据，这个标准量叫做测量单位。

又，英国有一胖一瘦两位大臣，各用自己的腰围做单位，测量同一段布的长度。瘦

的说有10围，胖的说只有7围，结果争执不下。

【点拨】这个，又揭示了一个道理：要精确地进