幼教培训课件：《奥尔夫教学法在音乐教学中的应用》.pptx

奥尔夫教学法在音乐教学中的应用

01什么是奥尔夫教学法

02奥尔夫音乐教育理念

03奥尔夫教学法的基本原则

04奥尔夫教学法的基本内容

目录

CONTENTS

卡尔.奥尔夫是当代具有声誉的德国作曲家，音乐教育家。他将音乐做曲与音乐教育二者融于一身，形成独具特色的音乐教育理念---奥尔夫教育体系，并成为当今世界最著名、影响最广泛的三大教育体系之一。

奥尔夫音乐教育体系传播至今已经几十年，仍在继续发展，而且被更多的人所接受。

(四)适于开端

(五)从本土文化出发，多元化教育

(六)为全体幼儿

(三)亲自参与，诉诸感性

(二)即兴性

(一)综合性

02奥尔夫音乐教育理念

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03奥尔夫音乐教学法的教学基本原则

1一切从儿童出发是奥尔夫教学法的首要原则；

2通过亲身体验，主动学习音乐是奥尔夫教学法的又一个基本原则；

3培养幼儿的创造力是奥尔夫教学法的第三个原则，也是奥尔夫教学法的归结点。

说白歌唱

律动、舞蹈乐器演奏

综合的音乐活动

04奥尔夫音乐教学法的教学内容

声势

戏剧

有个小孩他姓顾，

上街打醋又买布，

买了布，打了醋，

抬头看见鹰和兔。

放下布，搁下醋，

上前去追鹰和兔，

飞了鹰，跑了兔，

撒了醋，湿了布。

说白

《醋和布》

◆歌唱是人类表达、交流情感最自然的手段之一。

◆幼儿唱歌能力的发展与说话能力的发展平行，幼儿在语言的咿呀学语期，唱歌能力也相应发展到咿呀学语期，唱歌能力也相应发展到咿呀学语期，而后逐渐从近似唱歌发展到能唱音乐适合的歌曲。

歌唱

◆能够发出声音的身体动作。

◆摆手、拍腿、跺脚、捻指是四个基本的声势动作。

声势

◆音乐伴奏下的韵律动作。

律动

在奥尔夫活动中，经常运用现有的舞蹈材料或根据音乐特点编排的舞蹈动作，表现音乐的节奏、结构等元。

舞蹈

◆能够发出声音的身体动作。

◆摆手、拍腿、跺脚、捻指是四个基本的声势动作。

声势

◆能够发出声音的身体动作。

◆摆手、拍腿、跺脚、捻指是四个基本的声势动作。

声势

◆能够发出声音的身体动作。

◆摆手、拍腿、跺脚、捻指是四个基本的声势动作。

声势

◆能够发出声音的身体动作。

◆摆手、拍腿、跺脚、捻指是四个基本的声势动作。

声势

◆能够发出声音的身体动作。

◆摆手、拍腿、跺脚、捻指是四个基本的声势动作。

声势

谢谢欣赏

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