2024—2025-学年第二学期小学四年级下册数学教学工作计划.docx

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2024—2025学年第二学期小学四年级下册数学教学工作计划

一、学科教学年级

数学

二、教学版本

人教版（2022年版）

三、课时安排

单元序号

单元内容

课时安排

1

小数的意义和性质

10

2

三角形

7

3

小数的加减法

8

4

图形的运动（二）

4

5

平行四边形和梯形

6

6

统计

4

7

数学广角（鸡兔同笼）

3

8

总复习

5

四、学情分析

四年级学生已经初步掌握了一些基本的数学知识和技能，具备了一定的数学思维能力和解决问题的能力。但学生在数学学习上存在一定差异，部分学生基础知识掌握不扎实，计算能力有待提高；部分学生对数学学习缺乏兴趣和主动性，学习方法不够得当。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

五、教材分析

（一）教材内容

本册教材包括四则运算、观察物体、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、图形的运动（二）、平均数与条形统计图等教学内容。这些内容是在学生已经掌握了整数四则运算、简单几何图形等基础知识的基础上进行学习的，是小学阶段数学学习的重要内容，为后续学习更复杂的数学知识和解决实际问题奠定基础。

（二）教材编排特点

注重知识的系统性和逻辑性。教材内容的编排由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律，有利于学生逐步构建完整的数学知识体系。

强调数学与生活的联系。教材中选取了大量生活中的实例，让学生感受到数学来源于生活，又应用于生活，培养学生用数学的眼光观察生活、解决生活中实际问题的意识和能力。

渗透数学思想方法。在教学过程中，适时渗透了分类讨论、转化、类比等数学思想方法，有助于提高学生的数学思维能力和解决问题的策略水平。

六、教学内容

四则运算：掌握四则运算的顺序，能正确进行四则混合运算，理解括号在运算中的作用，并能灵活运用运算定律进行简便计算。

观察物体：通过观察实物，能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状，培养学生的空间观念和观察能力。

运算定律与简便计算：理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行简便计算，提高计算效率。

小数的意义和性质：理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能正确读写小数，进行小数的大小比较。

三角形：认识三角形的特征，了解三角形的分类，掌握三角形的内角和是180°，能运用三角形的知识解决实际问题。

小数的加减法：掌握小数加减法的计算方法，能正确进行小数加减法的笔算和简单的口算，能运用小数加减法解决实际问题。

图形的运动（二）：感知平移、旋转、轴对称现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，能判断一个图形经过平移或旋转后得到的图形。

平均数与条形统计图：理解平均数的含义，学会求平均数的方法，能根据数据绘制简单的条形统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。

七、教学目标

（一）知识与技能目标

使学生熟练掌握四则运算的运算顺序和运算法则，能正确进行四则混合运算，提高计算的准确性和速度。

让学生理解小数的意义和性质，掌握小数的读写、大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化等知识，能熟练进行小数的加减法运算。

引导学生认识三角形的特征、分类，掌握三角形的内角和定理，能运用所学知识解决有关三角形的实际问题。

使学生理解平均数的意义，掌握求平均数的方法，能根据数据绘制和分析简单的条形统计图。

（二）过程与方法目标

通过观察、操作、实验、推理等活动，培养学生的空间观念、动手操作能力和逻辑推理能力。

经历运用运算定律进行简便计算、探索三角形内角和定理、数据分析等过程，培养学生的数学思维能力和创新意识。

在解决实际问题的过程中，引导学生学会运用所学数学知识进行分析问题、解决问题，提高学生的问题解决能力和实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真严谨的学习态度和良好的学习习惯。

让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值，增强学生学好数学的信心。

在数学学习活动中，培养学生的合作交流意识和团队精神，促进学生的全面发展。

八、教学重点

四则运算的运算顺序和运算法则，以及简便运算方法的掌握与运用。

小数的意义和性质，特别是小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

三角形的特征、分类和内角和定理的理解与应用。

小数加减法的计算方法及在实际问题中的应用。

平均数的计算和条形统计图的绘制与分析。

九、教学难点

灵活运用运算定律进行简便计算，尤其是乘法分配律的逆向运用。

理解小数的意义，尤其是小数的计数单位和数位顺序。

探索并证明三角形内角和是180°的过程。

运用小数加减法解决实