开封市高中地理课堂生态：现状、问题与优化策略.docx

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2025-03-01 发布于上海
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开封市高中地理课堂生态：现状、问题与优化策略.docx

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一、绪论

1.1研究背景

20世纪以来，“生态”“和谐”“健康”等理念逐渐深入人心，生态学理论也从生物学领域不断向外延伸，广泛渗透到诸多学科，成为重要的理论分析工具。其概念、观点与方法被大量借用和移植，逐渐发展为一种应用广泛的新型方法论和伦理观。教育生态学便是在这一背景下诞生的，它运用生态学的原理和方法来研究教育现象，是生态学发展、分化的产物，同时也标志着教育研究者开始自觉运用生态学原理和方法来探究教育问题。

在运用生态学基本原理研究教育系统的过程中，研究者们为了让课堂教学效果达到最优，提出了生态化课堂的概念，并开启了对课堂生态的研究。课堂生态，就是运用生态学的基本原理，去思考课堂系统