语文园地 精华版教案.doc

核心素养目标

文化自信:了解关于寓言故事的成语,积累这类成语,增进学生对中华传统文化的认同感。

语言运用:能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

思维能力:结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。

审美创造:引导学生观察、仿写、积累特殊词语,学会把句子写具体、生动。

课前解析

关注教材:本单元语文园地共安排了4个板块的内容。

“交流平台”的主题是整理寓言故事,这一板块分为三个方面:一是回顾自己学过的寓言故事,能进行简单的复述;二是明确寓言故事中所蕴含的道理;三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进,帮助学生深入理解寓言故事,提升语文素养。

“词句段运用”包括三部分:一是积累“AABC”和“无×无×”式的词语;二是积累神态描写和动作描写的句子;三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子,再到段落,体现了学习程度的由浅入深。

“书写提示”列举了3个上下结构的字,4个左右结构的字和1个半包围结构的字。揭示了横画或竖画较多的字,书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。

“日积月累”安排了9个成语,全部来源于寓言故事,每个寓言故事都包含着深刻的道理,与本单元品味寓言的主题相呼应。

教学目标

1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。(重点)

4.能按照正确的格式写一个通知。(重点)

5.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等8个字。

6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语,增进学生对中国传统文化的认同感。(重点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

一、学习“交流平台”

1.教师导入新课:同学们,请你们猜一猜:图中展示的分别是哪个寓言故事?(出示课件3)

预设:《亡羊补牢》《守株待兔》《滥竽充数》。

2.教师引导回顾:本单元我们一起畅游了寓言世界,说说你对寓言故事的认识吧!(出示课件4)

学生自由交流。

预设1:寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情,让我们感到滑稽可笑。

预设2:寓言故事常常会告诉我们一定的道理,让我们受到启发。

3.教师引导:让我们一起看看教材中的学习小伙伴对寓言的认识吧!(出示课件5)

学生活动:自由交流。

4.教师提出要求:结合本单元的课文,说说你对这些认识的理解吧!(出示课件6、7)

5.教师过渡:寓言的世界多有趣呀!大家还想去寓言王国旅行吗?课外,让我们去阅读更多的寓言故事吧!(出示课件8)

二、学习“词句段运用”

1.引导学生学习第一部分。

(1)教师启发思考:说说这两组词语有什么特点。(出示课件9)

第一组:前两个字相同,后两个字不同,是AABC形式的词语。

第二组:第一个字和第三个字都是“无”字,第二个字和第四个字不同,是“无×无×”形式的词语。

(2)教师提出要求:同学们照样子写几个这样的词语吧!(出示课件10)

预设:

第一组:依依不舍、闷闷不乐、头头是道、斤斤计较。

第二组:无声无息、无时无刻、无法无天、无穷无尽。

2.引导学生学习第二部分。

(1)教师引导:读一读教材中的句子,思考:加点部分写的是什么?这样写有什么好处?(出示课件11、12)

预设1:加点部分是表示神态、动作的词语。

预设2:“噘起了嘴,皱起了眉头”描写的是鹿的神态,从这样的神态中,可以感受到鹿的心情很不好。

预设3:“高兴地叫起来”直接写出了人们的心情及大叫时的状态。

(2)教师引导朗读:请同学们再读一读这两句话,可以一边读,一边加上合适的动作、表情。(出示课件13)

(3)拓展训练:照样子把句子补充完整。(出示课件14)

教师提示:先把句子多读几遍,读懂句子的意思,再根据人物的心情、语气,给人物加上合适的动作、神态。把句子补充完整后,再把句子连起来读一读,看看补充的部分是否恰当。

预设1:他脸涨得通红,急得直跺脚:“你真是急死我了!”

预设2:“这次我终于可以好好地玩儿啦!”姐姐高兴得一蹦三尺高。

1.能按照正确的格式写一个通知。

2.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等8个字。

3.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。

一、学写通知,实践运用

1.教师提出要求:读教材中的通知,了解通知的格式。(出示课件15)

(1)学生活动:默读课本上的样例,和同桌交流通知的格式有哪些,互相补充。

(2)师生交流,梳理格式。

标题:“通知”二字写在第一行中间。

正文:另起一行空两格写正文。

落款:包括署名和日期,分两行写在正文右下方,署名在上