2024秋七年级生物下册 10.3 人体和外界环境的气体交换说课稿 （新版）苏教版.docx

2024秋七年级生物下册10.3人体和外界环境的气体交换说课稿（新版）苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024秋七年级生物下册10.3人体和外界环境的气体交换。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已学的呼吸系统和血液循环系统为基础，通过讲解气体交换的原理和过程，帮助学生理解人体与外界环境之间的气体交换，进一步巩固和拓展学生对呼吸和循环系统的认识。

核心素养目标

培养学生观察能力，通过实验观察人体与外界环境气体交换的过程，提高学生科学探究和实验操作能力。增强学生的生命观念，认识到人体与外界环境之间的气体交换对生命活动的重要性。提升学生的科学思维，通过分析气体交换的机制，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。同时，强化学生的社会责任感，认识到环境保护对人类健康的重要性。

学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对生物学知识充满兴趣。然而，由于生活经验的限制，他们对人体呼吸和循环系统的理解较为初步，对气体交换的具体过程和机制缺乏深入的认识。

在知识层面，学生已经接触过呼吸系统和血液循环系统的基础知识，对肺的通气、肺泡内的气体交换以及血液在体内的循环有基本的了解。但在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力尚需提高，他们在进行实验时可能缺乏细致的观察和记录，对实验现象的描述不够准确。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。在实验探究活动中，部分学生可能缺乏主动性和创造性，依赖性强，需要教师引导和激励。此外，学生在面对复杂问题时，分析问题和解决问题的能力有待提升。

行为习惯上，部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的情况，这对课程学习产生了影响。为了提高教学效果，教师需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，同时培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

教学资源

1.软硬件资源：人体呼吸模型、肺模型、循环系统模型、实验台、显微镜、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、计时器。

2.课程平台：学校生物实验室、班级教学平台。

3.信息化资源：人体呼吸和循环系统的动画演示视频、相关科普文章、在线实验指导手册。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、多媒体教学、板书讲解。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道我们的身体是如何获取氧气和排出二氧化碳的吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的呼吸系统和血液循环系统的基本知识，如肺的结构、心脏的功能等。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解人体和外界环境的气体交换过程，包括肺通气、肺泡内的气体交换以及血液中的气体运输。

-举例说明：教师通过实际生活中的例子，如登山、运动等，说明气体交换对人体生理活动的重要性。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生思考人体在不同环境下的气体交换如何适应。

3.实验探究（约20分钟）：

-学生活动：教师指导学生进行“人体气体交换实验”，观察并记录实验现象。

-教师指导：教师巡视指导，确保每个小组都能顺利进行实验，并对实验中的问题进行解答。

4.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，巩固本节课所学知识。

-教师指导：教师巡视，对学生的练习进行个别指导，帮助学生解决疑难问题。

5.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行回顾，强调气体交换对人体生理活动的重要性。

-学生反思：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

6.作业布置（约5分钟）：

-课后思考：布置思考题，要求学生课后思考人体气体交换与疾病的关系。

-实践作业：要求学生课后观察家人或自己的呼吸频率，记录并分析在不同活动状态下的变化。

7.教学活动细节：

-在导入环节，教师可以通过展示人体呼吸模型，让学生直观地看到呼吸系统的结构。

-在新课呈现环节，教师可以利用多媒体设备播放人体呼吸和循环系统的动画演示视频，帮助学生理解复杂的生理过程。

-在实验探究环节，教师应确保每个学生都有机会参与实验，并强调实验安全和操作规范。

-在巩固练习环节，教师可以通过课堂提问和小组讨论的方式，检查学生对知识的掌握情况。

-在课堂总结环节，教师应鼓励学生提出问题，并进行解答。

-在作业布置环节，教师应确保作业内容与课堂教学内容相关，有助于学生巩固所学知识。

知识点梳理

1.呼吸系统的组成与功能

-呼吸系统的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。

-呼吸系统的功能：吸入氧气，排出二氧化碳，进行气体交换。

2.肺通气的过程

-肺通气的动力：呼吸肌的收缩和舒张。

-肺通气的途径：呼吸道。

-肺通