部编版高中语文必修下册《第五单元》单元知识梳理及单元检测试卷.pdfVIP

部编版高中语文必修下册《第五单元》单元知识梳理

一、单元学习目标

“一代人有一代人的征，一代人有一代人的担当。”今天，新时代的中国

青年应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命？这些问题值得我们认真思索。

本单元所选作品，或剖析社会矛盾，宣示历史使命；或概括伟人贡献，致以

崇敬之情；或是上书言事，谏阻逐客；或为临终绝笔，直抒心志：表现出革命导

师、志士仁人顺应历史潮流，勇于担负时代使命的精神。

学习本单元，要通过专题研讨，加深对“抱负与使命”的认识。要注意这些

作品切于实用、关注特定对象、富于针对性的特点；要结合谡文，学习有理有据

地发表意见，阐发主张；要把握书信注重交流、抒写自由的文体特质，体会作者

的深挚情感。

二、单元学习任务

1.马克思深刻洞察了历史发展的规律，从纷纭复杂的时代表象中抽丝剥茧，

发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、

领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，为天下人谋永福，不惜牺牲个

人幸福，舍生忘死，视死如归。本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代

使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。以小组

为单位，从本单元中任选一篇文章进一步研读，想想其中展现的精神品质和人生

选择，对你思考“抱负与使命”这一话题有何启发。联系当下社会生活，以《我

们的使命》为题写一篇不少于800字的演稿。

2.阅读课文，梳理文章结构，理解作者观点，体会文中情感，完成下面的任

务。

1）马克思认为1848年革命“吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这

个19世纪的秘密”，接下来却宕开一笔，讨论工业和技术的发展；恩格斯认为马

克思“首先是一个革命家”，却在演中先评价他作为“科学家”的一面。分别

梳理两篇文章的思路，分析文中各部分之间的关系，思考作者为什么这样安排演

的结构。

2）实用性文本发表见解，叙述事实，抒发情感，或重在沟通与交流，或意

在鼓舞与动员，或旨在劝说与安慰，都有-定的实用日的。任选一篇课文，借助

相关背景资料，理解作者为文的目的，思考作者为此运用了哪些特定的表达方式

和策略，举例作出说明。

三、单元知识梳理

基础梳理

1.《在人〈民报〉创刊纪念会上的演说》

一、字词积累

微不足道：微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指

意义、价值等小得不值得一提。

衰颓：衰落颓败。也指身体、精神等衰弱颓废。

毋庸争辩：事实明显或理由充足，没有什么可以争辩的C

狡段：诡诈。也指机灵。

惊慌失措：失措:失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。

二、作者介绍

卡尔•马克思（1818年-1888年），马克思主义创始人。第一国际的织者和

领导者，全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖。国际共

产主义运动的开创者。伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家、社会学

家、记者、历史学者、革命社会主义者。

主要著作有《资本论》、共《产党宣言》等。马克思确立他的阐述原则是“政

治经济学批判”。马克思认为，这是“政治经济学原理”的东西，这是“精髓