幼儿园音乐教育亲子音乐活动设计.pptVIP

【总结与提升】

（1）活动注重各个环节之间的层次递进，先用身体动作来熟悉、感受鼓点的节奏，然后才加入乐器——非洲鼓，使幼儿能够较为从容地向既定目标迈进。

（2）幼儿的左手佩戴手摇铃，不仅能让幼儿准确地掌握移动方向，使活动井然有序，舞蹈时手摇铃发出的声音也能产生不错的音乐效果。

（3）为了增加活动的趣味性，也可以指定一面鼓，当某个家庭移动到指定鼓的位置时，该家庭的家长就充当领头人，拍击第一遍鼓点，其他人拍击第二遍。【延伸活动】

回家之后和家人一起玩此游戏，加强对歌曲《欢迎您到非洲来》的练习，学会跟着音乐进行拍打游戏。

（五）中班亲子音乐游戏：捡糖果

【设计意图】

《拨弦波尔卡》原曲A段曲风轻快活跃，从头至尾都以短促的拨弦来演奏，极富童趣，且节奏鲜明，幼儿易于接受。本次活动节选了原曲中的A段音乐作为活动音乐，并且根据音乐创设了情境，设计了亲子捡糖果的游戏，使幼儿的听辨能力及节奏认知能力得到锻炼，思维能力、想象力和创造力得到提升，同时增进亲子间的感情。

【活动目标】

（1）了解乐曲的结构和特点，感受重音。

（2）在音乐的伴奏下，家长和孩子在重拍做动作。

（3）大胆地参与音乐扮演游戏，体验亲子间互动的乐趣。

【活动准备】

音乐《虫虫历险记》《拨弦波尔卡》，场景（森林晚会），糖果若干，整齐地摆放在线上。

【重点、难点】

重点：能根据重音配合爸爸妈妈做出相应的动作。

难点：有创意地跟着音乐扮演动物，随节奏创编动作，并且能在重音时迅速捡起糖果。【总结与提升】本次活动森林舞会的情境贯穿始终，让幼儿在情境中感受音乐，欣赏音乐，再将情境与歌曲内容相结合，设计出递进的游戏，使幼儿在游戏中感受重音。活动中加入了亲子互动的环节，并以游戏的形式呈现出来。幼儿对捡糖果的形式非常感兴趣，生动形象的游戏规则也能进一步让幼儿和家长一起来感受重音，体验音乐游戏的快乐，增进亲子间的感情。（六）中班集体舞：外国集体舞

【设计意图】

外国集体舞的音乐欢快活泼，此活动通过观察视频培养幼儿观察和模仿的学习能力，通过示范等方式学习集体舞的空间站位和基本动作，发现动作的规律，并学习听音乐交换位置和舞伴。活动中，家长通过参与和体验了解幼儿学习的过程，从而理解并发现幼儿的潜在学习能力，实现通过亲子活动发展家长的教育意识和教育能力。

【活动目标】

（1）初步感知音乐的旋律和结构，学跳双圈舞，能够听音乐做踵趾走步、拉手转圈等集体舞动作。

（2）通过观察舞蹈录像、教师示范等方式，初步学习集体舞空间站位和基本动作，发现动作组合和交替的规律，学习听音乐交换位置和舞伴。

（3）在跳集体舞中注意和舞伴之间眼神的交流，体验集体舞蹈的快乐。

【活动准备】

（1）物质准备：在地上贴好一个圆，剪辑好的音频，计算机一台。

（2）幼儿经验准备：有关双圈舞、踵趾走步及平移、拉手转圈、位移经验。

【重点、难点】

（1）重点：学跳双圈舞，能够听音乐做踵趾走步、拉手转圈等集体舞动作。

（2）难点：学习听音乐交换位置和舞伴。

【总结与提升】

活动开始环节，教师通过播放视频引导幼儿观察视频中的动作，培养幼儿观察和模仿的学习能力。

在分段学习中，教师运用了儿歌“脚跟脚尖走走走，脚跟脚尖换朋友”等语言提示帮助幼儿感知音乐的结构以及动作要领。

【延伸活动】

复习活动时，教师可以组织幼儿两两结伴跳集体舞。

区域游戏中，将音乐和视频投放在区域中，幼儿可以自主选择和游戏。附：舞蹈动作说明

前奏：双手叉腰，站成双圈队形，外圈按顺时针方向站立，内圈按逆时针方向站立。内外圈两人为一对舞伴，右肩相靠、脸部相对、目光对视。

A段：脚跟脚尖换位置、脚跟脚尖换回来。

第一乐句，第[1]小节：右脚做踵步（即右脚跟点地），第[2]小节右脚尖点地，第[3～4]小节做走步，并向左侧移动，内外圈相互交换位置。

第二乐句，第[1]小节左右脚做踵步（即左脚跟点地），第[2]小节左脚尖点地，第[3～4]小节做走步，并向左侧移动，内外圈相互换回到原来位置。

B段：拉手转圈换位置、拉手转圈换回来。

第一乐句，内外圈相对的舞伴两人拉手高举，按节拍顺时针方向走步半圈，互换位置。

第二乐句，继续顺时针走步半圈换回到原来位置。

C段：原地站好拍拍手、拍手向前换朋友。

第一乐句，内外圈舞伴相对拍手，脚上自然随乐曲起踵。

第二乐句，内圈人原地继续拍手，外圈顺时针先前走步至下一个内圈舞伴处。

第1章大学生职业意识的培养第1章大学生职业意识的培养亲子音乐活动设计幼儿园音乐活动设计与指导（微课版）第六章目录第一节亲子音乐活动的设计理念第二节亲子音乐活动的目标第