冀美版（2024）小学美术一年级下册《昆虫的世界》教学设计及反思.docx

冀美版（2024）小学美术一年级下册《昆虫的世界》教学设计及反思

一、教学目标

1.审美感知

通过观察昆虫标本、图片及视频，认识昆虫的基本结构（头、胸、腹、触角、足等），感知昆虫外形的多样性与色彩美。

欣赏画家笔下的昆虫作品，初步感受艺术表现与真实昆虫的异同。

2.艺术表现

能用简单的几何图形和线条概括昆虫的外形特征，尝试用对称、重复等手法装饰昆虫的花纹。

学习使用油画棒、水彩笔等工具表现昆虫的色彩，体验绘画的乐趣。

3.创意实践

鼓励学生发挥想象力，对昆虫的外形进行夸张、拟人化处理，创作富有童趣的昆虫形象。

通过小组合作拼贴“昆虫乐园”，培养动手能力与团队协作意识。

4.文化理解

了解昆虫在生态环境中的作用，增强保护益虫、爱护自然的意识。

感受中国传统艺术中昆虫的象征意义（如蝴蝶代表美好、蜜蜂象征勤劳）。

二、教学重难点

重点：掌握昆虫的基本结构特征，能用绘画或手工形式表现昆虫的外形与花纹。

难点：引导学生观察昆虫的细节（如触角的形状、翅膀的纹理），并进行创意表达。

三、教学准备

教师准备：昆虫标本（蝴蝶、甲虫等）、多媒体课件（昆虫纪录片片段）、示范画纸、油画棒、水彩笔、胶水、彩色卡纸。

学生准备：课前收集昆虫图片或资料、绘画工具（油画棒、水彩笔）、剪刀、彩色卡纸。

四、教学过程

（一）情境导入：昆虫王国探险队（5分钟）

师生互动：

1.播放昆虫纪录片片段（如蝴蝶破茧、蚂蚁搬家），提问：“同学们，你们看到了哪些昆虫？它们在做什么？”

2.展示昆虫标本，引导学生观察并描述：“昆虫的身体是什么形状的？触角像什么？足有几条？”

3.教师戴上昆虫头饰，模仿昆虫动作，邀请学生加入“昆虫王国探险队”，激发兴趣。

设计意图：

通过视听结合的方式，直观呈现昆虫的形态与活动，吸引学生注意力。

角色扮演降低学习难度，营造轻松愉快的课堂氛围。

（二）新知探究：昆虫的秘密档案（10分钟）

师生互动：

1.观察与归纳：

展示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶的图片，引导学生分组讨论：“这些昆虫的身体由哪几部分组成？触角和足的形状有什么不同？”

教师总结：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，翅膀多为两对（如蝴蝶）或一对（如苍蝇）。

2.花纹与色彩：

展示甲虫的外壳、蝴蝶翅膀的花纹，提问：“这些花纹有什么规律？颜色搭配有什么特点？”

引导学生发现对称、重复的装饰手法，以及对比色（如红与绿、黄与紫）的运用。

3.艺术欣赏：

出示齐白石的《蜻蜓》、儿童画《七星瓢虫》，提问：“画家是怎样表现昆虫的？哪些地方和真实昆虫不一样？”

鼓励学生发现艺术作品中夸张、拟人化的表现手法（如大眼睛、笑脸）。

设计意图：

通过观察与讨论，帮助学生建立对昆虫结构的认知框架。

结合艺术作品，拓宽学生的审美视野，为后续创作提供灵感。

（三）技法示范：我是昆虫设计师（8分钟）

师生互动：

1.教师以“七星瓢虫”为例，边示范边讲解：

步骤1：用圆形画头部，椭圆形画身体，三角形画翅膀。

步骤2：添加触角（弯曲的线）、足（短线加毛刺）。

步骤3：用对称的圆形装饰翅膀，用黑色勾边，红色涂色。

步骤4：添加拟人化表情（微笑的嘴、睫毛）。

2.邀请学生上台尝试画触角或足，教师点评并修正。

设计意图：

分解绘画步骤，降低学习难度，帮助学生掌握基本造型方法。

通过互动示范，增强学生的参与感与自信心。

（四）创意实践：昆虫家族大联欢（20分钟）

任务一：个人创作

学生选择一种昆虫进行绘画，要求：

1.画出头、胸、腹的结构，添加触角和足。

2.用对称或重复的花纹装饰身体，色彩鲜艳。

3.可以给昆虫“穿上衣服”或添加表情，让它更有趣。

任务二：小组合作

将学生作品剪下，粘贴在教师准备的“昆虫乐园”背景板上（草地、花丛、树干），共同完成一幅集体作品。

教师指导要点：

鼓励学生大胆用色，尝试不同工具（如油画棒叠色、水彩笔勾线）。

提醒学生注意画面构图，避免昆虫过小或过大。

帮助能力较弱的学生完成基本结构，再引导添加细节。

设计意图：

个人创作与集体合作结合，兼顾个性发展与团队精神培养。

通过“昆虫乐园”的情境，激发学生的想象力与创作热情。

（五）展示评价：昆虫选美大赛（7分钟）

师生互动：

1.将“昆虫乐园”背景板展示在讲台上，学生围坐成半圆形。

2.自评环节：请学生介绍自己画的昆虫，如：“它叫什么名字？有什么本领？最特别的地方在哪里？”

3.互评环节：引导学生从“花纹设计”“色彩搭配