2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册第七单元故事大王《第3课 做故事盒》教学设计.docx

2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册第七单元故事大王《第3课做故事盒》教学设计

教材分析

《做故事盒》是苏少版（2024）美术一年级下册第七单元《故事大王》中的重要课程，属于“设计?应用”学习领域。教材以制作故事盒为载体，引导学生通过观察、思考、设计与制作，将生活中的废旧材料转化为富有创意的故事展示空间。这一课程紧密联系学生的生活经验和兴趣爱好，旨在培养学生对材料的认识和运用能力，激发学生的想象力与创造力，让学生在动手实践中体验设计制作的乐趣，同时提高学生的审美能力和动手操作能力，增强学生的环保意识和节约意识，学会发现生活中的美，利用生活中的材料创造美。

教材开篇展示了一系列充满创意的故事盒作品，这些故事盒的主题丰富多样，有童话故事、神话传说、生活趣事等。例如，以《小红帽》为主题的故事盒，通过精美的插画和立体的场景布置，生动地展现了小红帽与大灰狼的故事；以《哪吒闹海》为主题的故事盒，则运用彩色卡纸和小道具，营造出了激烈的战斗场景。接着，教材详细介绍了制作故事盒所需的材料和工具，如纸盒、彩纸、剪刀、胶水、画笔等，并讲解了基本的制作方法和步骤。同时，教材还提供了一些创意启发，鼓励学生从自己喜欢的故事中获取灵感，运用不同的材料和表现手法，打造独一无二的故事盒。

学情分析

一年级学生正处于形象思维主导阶段，对世界充满好奇，想象力丰富且活跃，具有较强的观察力和动手欲望。他们在之前的美术课程学习中，已经对一些简单的绘画工具和材料有了初步认识，也掌握了一些基础的绘画和手工技巧，如涂鸦、简单的折纸和粘贴等，这为制作故事盒奠定了一定的基础。然而，一年级学生的手部精细动作发展还不够完善，在制作过程中可能会在剪、贴等操作上遇到困难，需要教师进行细致的指导和耐心的示范。此外，他们在设计构思和组织画面方面的能力还有待提高，需要教师通过引导和启发，帮助他们将脑海中的故事形象转化为具体的设计方案。

课标目标

知识与技能目标：学生能够认识各种废旧材料，了解故事盒的基本结构和制作方法，学会运用剪、贴、画等多种手法制作出一个具有简单场景和角色的故事盒。能够运用各种材料，制作出一个主题明确、内容丰富的故事盒，并能清晰地讲述故事盒中的故事。

过程与方法目标：通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力以及动手实践能力和团队协作能力，让学生在制作过程中掌握设计与制作的基本流程和技巧。

情感态度与价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新精神和环保意识，让学生在制作故事盒的过程中体验成功的喜悦，增强自信心，同时提高学生的审美情趣和艺术素养。

教学重难点

教学重点：了解故事盒的制作方法和步骤，掌握基本的手工制作技巧；能够选择合适的材料，设计并制作出一个具有一定创意和表现力的故事盒；学会运用故事盒讲述故事，提高语言表达能力。

教学难点：巧妙地利用废旧材料的形状、颜色和质地等特点进行创意构思，使故事盒的设计具有独特性和趣味性；在制作过程中，能够准确地表现出故事的主要情节和角色特点，突出故事主题。

教学法

讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解故事盒的概念、制作方法和步骤，让学生对本节课的学习内容有初步的了解。

欣赏法：展示大量优秀的故事盒作品，包括教师示范作品和学生优秀作品，引导学生观察作品中的创意、材料运用、色彩搭配和场景布局等，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。

讨论法：组织学生分组讨论自己想制作的故事主题以及如何利用材料进行制作，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的合作学习能力和创新思维。

示范法：教师亲自示范故事盒的制作过程，包括如何选择材料、绘制草图、制作场景和角色等，让学生直观地了解制作的方法和技巧，降低学习难度。

实践法：安排学生进行故事盒的制作实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高动手能力和创新能力。

教学准备

教师准备：多媒体课件、各种废旧纸盒（如鞋盒、礼品盒、牙膏盒等）、彩纸、剪刀、胶水、画笔、装饰材料（如皱纹纸、亮片、毛绒球等）、示范作品若干。

学生准备：收集各种废旧纸盒和自己喜欢的小物件（如玩具、卡片、贴纸等）、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程

导入（5分钟）

教师活动：教师提前准备一个精美的故事盒，里面放置一些与经典童话故事《小红帽》相关的小道具，如小红帽的帽子、大灰狼的面具、老奶奶的围巾等。然后教师打开故事盒，拿出里面的小道具，开始生动地讲述《小红帽》的故事，在讲述过程中适时展示道具。

学生活动：学生认真倾听教师讲述故事，观察教师展示的小道具，被精彩的故事和有趣的道具所吸引，积极参与到故事的情境中。

设计意图：通过生动有趣的故事讲述和直观的道具展示，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然地引出本节课的主题——做故事盒，让学生对故事盒有一个初步的感性认识，为后续的教学活动做好铺垫。

新授（1