2025教育随笔心得：运用原型认知理论指导大单元单篇教学.docx

运用原型认知理论指导大单元单篇教学

原型认知理论认为，抓住概念范畴成员中最有代表性的原型进行精深分析是最有效的概念认知方式。基于原型认知理论实施大单元教学，把作为概念原型的经典篇章教成“经典”，由一篇“经典”带动另一篇“次经典”的教学，再到多篇“相似性”篇章教学，大概念内涵更加清晰、精准，大单元教学的任务、情境、问题更加集中，操作起来更加连贯、精简、务实，整个大单元教学更加扎实有用。

基础教育语文课程改革发展到现在，课堂教学呈现了单篇课文教学、教材单元教学所不能涵盖的积极变革，即大单元教学，以大概念、大任务、大情境、大问题将单一文本教学推向多篇文本整合教学，这无疑是重大的课堂教学方式方法变革。