2025教育随笔心得：跨学科学习过程性评价的基本理念.docx

跨学科学习过程性评价的基本理念

跨学科学习是课程内容结构化的产物，指向课程内容的结构性变革。建构跨学科学习的评价内容，要处理好语文课程与其他课程的关系，构建兼顾关键能力、必备品格与正确价值观等多维结构的内容体系；设计评价任务，要突出社会生活取向，赋予学生展现对多学科学习经验的掌控力与反思力的空间；分析学习成果，要以学生个体为中心，从激励与改进学习的角度出发，重视质性学习成果的收集与深度挖掘，关注学生个体的持续性发展。

跨学科主题学习是《义务教育课程方案（2022年版）》的重要突破之一，旨在回应学科知识体系精细化、纵深化发展与社会发展进程中问题的复杂性与不确定性之间的深刻矛盾［1］。根据“各门课