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做好高中英语语法填空题所需的五个意识

摘要：语法填空题作为英语高考试题中的一个重要部分，主要考查学生的英语语言运用能力。掌握一定的做题规律，能够帮助学生在有限的时间内高效地完成语法填空题。基于此，对完成语法填空题所需的五个意识进行探讨，提出一些具体、可操作的教学策略，以期提高高中生做语法填空题的能力。

关键词：高中英语；语法填空；词类意识；句子结构意识；语境意识；固定搭配意识；语感意识

做好语法填空题，学生要在积累一定词汇量的基础上，掌握不同的词的用法，分析句子结构，结合上下文语境，将一篇文章补充完整。为了让学生掌握语法填空题的做题规律，更好地备战高考，教师要在平时的教学过程中，注重培养学生做好语法填空题所需的五个意识。

一、词类意识

词汇是英语学习的基础，只有打牢基础，才能游刃有余地解决学习中遇到的难题。语法填空题侧重考查学生对词类的掌握情况。因此，学生需要掌握不同词类在句子中的作用，例如：名词作主语或宾语；动词作谓语；形容词多作定语；等等。在填空时，学生需要根据句子结构和语境选择合适的词类，这样才能提高准确率。因此，学生在学习和备考的过程中，要坚持做一件事情，那就是积累词汇。在平时的教学中，教师应该要求学生做到以下几点。

（一）掌握单词的词性

当前，部分学生在学习生词的时候，往往停留在记忆词义的层面上，忽略了对词性的记忆。因此，在做语法填空题的过程中，由于对词性的掌握不够熟练，往往会对句意有错误的判断。例如，tour这个词是具有两种词性的，既可以作名词使用，也可以作动词使用，部分学生只记词义，不知道它还可以作为名词使用。当语篇中使用了它的名词词性的时候，学生由于词性判断有误，往往会把它当作谓语，对句意的理解就会出现偏差，从而导致失分。

对于简单的词汇，教师可以利用造句、仿写的方法提升学生对词汇的掌握程度。在讲授较难理解与记忆的生僻词汇和疑难短语时，教师可对词汇进行拓展，引申出其他词性的词汇，帮助学生加深印象，从而准确、有效地掌握词汇的含义［1］。

（二）掌握词性转化的规则

教师在进行语言规则教学时，要注意提高教学的逻辑性，使学生的思维有条理、有方向，在答题时能够准确判断出问题所考查的语言规则［2］。为了帮助学生有效地提高对语法填空这类题型的解答能力，教师在日常教学中可从以下几个方面入手：可数名词变复数的规则，形容词与副词之间的转化，形容词、副词的比较级、最高级的变化，动词形式的变化等。

可数名词变复数涉及规则变化和不规则变化两种形式。教师要引导学生牢记规则：1.大多数名词词尾直接加-s；2.以s、ch、sh结尾的单词一般加-es；3.以“辅音字母+y”结尾的，变y为i再加-es；4.以o结尾的，有生命的加-es；5.以f或fe结尾的，变f或fe为v，再加-es。对于一些常见的复合名词的复数，如gentleman、chairwoman、stander-by等，在教学过程中，教师要要求学生多积累、多巩固。另外，可数名词变复数还涉及一些不规则变化，比如单复数同形：Chinese、Japanese、sheep、means、crossroads。再者，还有一些可数名词变复数，只需要改变其中的元音字母，比如：man-men；woman-women；foot-feet；tooth-teeth；等等。

形容词和副词是高考英语语法填空题中的一个常考的知识点。很多时候，学生只记得形容词变为副词就是在形容词词尾加-ly，忽视了如true、whole、gentle等这类特殊的变形。同时，有一些副词是有两种形式的，比如：high/highly；wide/widely；deep/deeply；hard/hardly；等等。这类副词有的表示抽象意义，有的表示具体意义，学生在平时的练习中要注意区分使用。

动词作为英语句子的灵魂，也是语法填空题必不可少的一个部分。语法填空题多考查动词的一般现在时第三人称单数、现在分词、过去分词。动词形式的变化是有规律的，学生在学习的过程中需要记忆。同时，动词类的考查涉及句子的时态、语态，掌握常考动词的谓语形式是十分有必要的。除此之外，助动词和情态动词的使用也是学生学习的一个薄弱点，学生容易混淆。对此，教师在讲授的时候，应该结合考点，给出一些固定的句型，帮助学生进行有效记忆。

（三）掌握一些基本的构词法

为了更好地区分词类，记忆单词，有效提高做语法填空题的准确率，我们可以运用各种构词法，理解单词的结构，提升记忆的效率。

1.词根词缀法。词根词缀法是一种将词根和词缀组合的构词法。词根是单词的核心意义，而词缀则用来改变词根的词性、时态或语态等。通过理解词根和词缀的含义，我们可以更好地记忆和理解相关单词。

2.合成词法。合成词法是由两个或多个独立的词组合成一个新词的构词法。这种构词法在英语中非常常见，如blackboard、bo