2025 年小学道德与法治新课程（2022 版）标准试题及答案.docx

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2025年小学道德与法治新课程（2022版）标准试题及答案

考试时间：120分钟满分：100分

姓名：________分数：__________

一、填空题（每小题1分，共40分）

小学道德与法治课程是一门以（）为基础的课程。

本课程的性质是（）。

课程目标是培养学生的（）。

道德与法治课程的内容包括（）、法治教育、品德教育等。

品德教育是培养学生良好（）的教育。

法治教育是让学生了解（）的教育。

道德与法治课程的实施要注重学生的（）体验。

课程的评价要关注学生的（）、学习过程、学习能力等多方面。

课程的教材编写要体现（）性、科学性、趣味性。

道德与法治课程的教学活动要注重与学生的（）生活相联系。

学习评价要采用多样化的（）方式。

课程的教材内容要符合学生的（）发展水平。

课程资源开发要充分利用（）资源。

教学要注重培养学生的（）精神。

学习要让学生经历道德与法治的（）过程。

课程目标具有（）、阶段性和发展性。

学习内容要注重知识的（）性和系统性。

教学要引导学生关注（）与社会的关系。

学习评价要关注学生的（）发展。

课程的教材编写要注重知识的（）呈现。

课程资源开发要注重资源的（）利用。

教学要注重培养学生的（）意识。

学习要让学生理解道德与法治的（）和价值。

课程性质强调道德与法治的（）性。

课程的核心素养是学生通过学习而逐步形成的必备的（）和关键能力。

道德观念的形成需要学生在实践中不断（）和深化。

法治思维的培养要引导学生学会（）和批判性思考。

道德与法治实践是课程学习的重要（）。

态度责任的培养要让学生树立正确的（）观。

教学活动要注重与学生的（）生活相联系。

学习评价要采用多样化的（）方式。

课程的教材内容要符合学生的（）发展水平。

课程资源开发要充分利用（）资源。

教学要注重培养学生的（）精神。

学习要让学生经历道德与法治的（）过程。

课程目标具有（）、阶段性和发展性。

学习内容要注重知识的（）性和系统性。

教学要引导学生关注（）与社会的关系。

学习评价要关注学生的（）发展。

课程的教材编写要注重知识的（）呈现。

二、选择题（每小题2分，共40分）

小学道德与法治课程的性质不包括以下哪一项（）。

思想性

生活性

综合性

竞争性

课程目标不包括（）。

培养学生的道德品质

提高学生的考试成绩

激发学生的法治意识

促进学生的全面发展

以下不属于课程内容领域的是（）。

道德教育

法治教育

体育活动

品德教育

课程的评价不应只关注（）。

学生的学习结果

学生的学习过程

学生的学习态度

学生的合作能力

课程的教材编写应注重（）。

知识的系统性

知识的趣味性

知识的科学性

以上都对

道德与法治课程的教学建议不包括（）。

面向全体学生

注重知识传授

加强综合实践

关注个体差异

课程的课程资源开发应注重（）。

资源的丰富性

资源的实用性

资源的教育性

以上都对

学习评价应采用（）方式。

单一的评价方式

多样化的评价方式

只关注结果的评价方式

只关注过程的评价方式

课程目标具有（）。

全面性

阶段性

发展性

以上都对

学习内容应注重知识的（）性。

基础

前沿

深奥

复杂

教学应引导学生关注（）与社会的关系。

道德

法治

个人

以上都对

学习评价应关注学生的（）发展。

知识

能力

情感态度

以上都对

课程的教材内容应符合学生的（）发展水平。

身体

心理

智力

年龄

课程资源开发应充分利用（）资源。

社区

学校

家庭

以上都对

教学应注重培养学生的（）精神。

创新

合作

探究

以上都对

学习应让学生经历道德与法治的（）过程。

完整

部分

简单

复杂

课程目标具有（）。

全面性

阶段性

发展性

以上都对

学习内容应注重知识的（）性和系统性。

基础

前沿

深奥

复杂

教学应引导学生关注（）与社会的关系。

道德

法治

个人

以上都对

学习评价应关注学生的（）发展。

知识

能力

情感态度

以上都对

三、简述题（每小题10分，共50分）

简述小学道德与法治课程的核心素养内涵