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24. 2025年小学教师资格备考必看模拟试题.docx

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24.2025年小学教师资格备考必看模拟试题

2025年上半年教师资格考试《综合素质》(小学)模拟卷

注意事项:

1.本试卷满分150分,考试时间120分钟。

2.答题前,考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定的位置。

3.考生答题时,请将答案写在答题卡上,写在试卷上无效。

4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在答题卡上。错选、多选或未选均无分。

1.小学教师职业道德规范中,下列哪项不属于“关爱学生”的内容?

A.严慈相济,做学生的良师益友

B.尊重学生人格,平等公正对待学生

C.关心学生健康,保护学生安全

D.不以分数作为评价学生的唯一标准

2.以下哪项不属于小学教师的基本素质?

A.教育教学能力

B.健康的身体

C.较强的科研能力

D.丰富的课外活动组织经验

3.下列哪项不属于小学教师的教育教学行为?

A.课前认真备课

B.课堂上与学生积极互动

C.家长会时与家长沟通

D.教师休息时间备课

4.小学教师在进行课堂教学时,应该做到以下哪项?

A.严格按照教材内容进行教学

B.根据学生的实际情况调整教学内容

C.只注重知识的传授,忽视学生的情感体验

D.忽视学生的个体差异,统一要求

5.以下哪项不属于小学教师的教育教学原则?

A.科学性与思想性相结合

B.理论联系实际

C.严肃性与活泼性相结合

D.传授知识与培养能力相结合

6.小学教师在教育教学中,以下哪项行为是不妥当的?

A.鼓励学生积极思考

B.对学生的错误进行严厉批评

C.尊重学生的个性差异

D.鼓励学生参与课堂活动

7.以下哪项不属于小学教师与家长沟通的原则?

A.尊重家长

B.诚实守信

C.以教育为主

D.忽视家长的意见

8.小学教师在教育教学中,以下哪项行为是不妥当的?

A.课前认真备课

B.课堂上与学生积极互动

C.家长会时与家长沟通

D.教师休息时间备课

9.以下哪项不属于小学教师的基本素质?

A.教育教学能力

B.健康的身体

C.较强的科研能力

D.丰富的课外活动组织经验

10.小学教师在进行课堂教学时,应该做到以下哪项?

A.严格按照教材内容进行教学

B.根据学生的实际情况调整教学内容

C.只注重知识的传授,忽视学生的情感体验

D.忽视学生的个体差异,统一要求

(以下题目省略,共29题)

二、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)

材料一:

小明是班级里的“问题学生”,经常不完成作业,上课爱说话,影响其他同学。班主任王老师了解到小明家庭情况比较困难,父母忙于工作,没有时间照顾他,导致小明缺乏关爱和指导。王老师决定采取以下措施帮助小明:首先,与小明进行沟通,了解他的想法和需求;其次,在课堂上给予小明更多的关注和鼓励;最后,与家长联系,共同制定教育方案。

问题:

1.分析王老师的教育行为,并说明其符合哪些教师职业道德规范的要求。(7分)

2.针对小明的具体情况,提出具体的帮助措施。(7分)

材料二:

在一次数学课上,张老师正在讲解分数的概念。突然,一个学生举手提问:“老师,分数为什么是红色的?”张老师愣了一下,随即微笑着回答:“因为分数代表的是部分与整体的关系,红色象征着热情和活力,所以用红色来表示分数。”学生们听了都笑了,课堂气氛变得轻松愉快。

问题:

1.分析张老师的教育行为,并说明其对课堂教学的影响。(7分)

2.针对学生的提问,张老师是如何处理和回应的?(7分)

材料三:

李老师是一位有经验的班主任,她注重培养学生的自主学习能力。在一次班会上,李老师提出了一个新的学习任务:“请大家分组讨论,如何提高我们的学习效率。”学生们纷纷开始讨论,并提出了一系列建议。李老师鼓励学生们将这些建议付诸实践,并定期检查他们的进展情况。

问题:

1.分析李老师的教育理念,并说明其对班级管理的影响。(7分)

2.李老师是如何引导学生进行自主学习,并促进班级发展的?(7分)

三、写作题(本大题共1小题,共50分)

题目:以“教育中的爱与责任”为题,写一篇议论文。

要求:

1.观点明确,论据充分,论证合理;

2.语言流畅,表达清晰;

3.字数不少于1000字。

试卷答案如下:

1.D

2.C

3.D

4.B

5.D

6.B

7.D

8.D

9.C

10.B

(以下题目答案省略,共29题)

二、材料分析题答案如下:

材料一:

1.王老师的教育行为符合“关爱学生”、“教书育人”和“为人师表”的教师职业道德规范。

2.帮助措施:定期家访,与家长建立良好的沟通;制定个性化辅导

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