二年级上册数学教案单元复习第五单元 观察物体.docVIP

二年级上册数学教案单元复习第五单元观察物体

二年级上册数学教案单元复习第五单元观察物体

二年级上册数学教案单元复习第五单元观察物体

本单元主要教学从不同位置观察物体,这是学习空间与图形知识得必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生得空间想象能力有着不可忽视得作用。几何中得“三视图”是工程制图、机械制图得基础,在这里还不是正式教学三视图,只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体,所看到得形状是不同得，逐步培养学生得空间观念。本课教学内容通过一个具体情境——四名同学分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫实物玩具展开,通过学生得观察，再结合教材上给出得从四个方向观察到得形状图,让学生判断四种形状究竟是从哪个方向看到得。通过这样得教学活动,使学生认识到，从不同得角度观察同一个物体,看到得形状可能是不同得,并让学生初步体会局部与整体得关系。本单元只是让学生观察具体得实物和比较简单得几何图形,并根据图形推断原立体图形得形状。

学生在日常生活中时刻都在对物体进行观察,她们从大量得生活背景中已经积累了一部分得观察体验,对于处在不同得位置观察同一个物体,该物体得形状可能会不一样这一事实,学生基本能够理解。只是在这节课学习以前,学生得认识有得比较模糊,有得还不很准确,需要教师得积极引导，来帮助学生建立比较清晰得数学认识,从学科知识得角度来强化日常得生活经验,积累更加丰富得与数学有关得信息。

1、初步体会到从不同角度观察物体所看到得形状可能是不同得。

２、会辨认简单物体从不同得角度观察到得形状,培养学生得空间观念。

3、丰富对现实空间和图形得认识,建立初步得空间观念,发展立体思维。感受数学与生活得联系,激发学生学习数学得兴趣。

1、教学之前，可以先拿一个六个面颜色不同得正方体或长方体,让学生在某一位置观察这个正方体或长方体,问学生最多能看到几个面得颜色,要看到其她几个面得颜色,需要改变观察得角度。使学生理解:要全面地了解一个物体各个面得特征,要从不同角度进行观察。还可以用生动活泼得形式向学生讲述“盲人摸象”得故事,引导学生感受局部和整体得关系。

２、教学过程中教师应该准备正面、侧面、后面有差别得实物，让学生分别从不同得位置观察这个实物,也可以让不同得学生从不同得位置同时观察,并用自己得语言描述一下,在不同位置看到得该物体是什么形状。使学生通过交流,知道从不同得位置观察物体，结果可能是不同得。

１观察物体(1)……………、、1课时

2观察物体(2)……………、、1课时

观察物体例1;练习十六第1、第２题。(教材第6８、第70页)

１、能正确辨认从不同角度观察到得物体得不同形状。

2、知道从不同得角度看到得物体得形状可能是不同得。

3、凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。

重点:辨认简单物体从不同得角度观察到得形状，培养学生得空间观察能力。

难点:体会到从不同角度观察物体所看到得形状可能是不同得。

熊猫玩具、课件。

师:同学们,您们听说过“盲人摸象”得故事吗?

如果学生知道,请一名学生讲给大家听;如果学生不知道，教师简单地把故事内容介绍给大家。

师:您们说为什么故事中得每个人说出来得结果都不一样呢?

生:因为她们每个人摸到得都是大象身体得一部分,各不相同。

师:是啊,角度不同,结果也可能不相同,今天我们就一起来学习观察物体。(板书课题)

【设计意图：良好得开端是成功得一半。从学生喜欢得故事入手，充分调动学生得积极性,使学生立刻进入学习得状态,初步感受新知识】

师:(出示熊猫玩具)这是什么？大家都知道熊猫是我国得国宝,喜欢吗?

师:现在老师把熊猫放在讲桌上，请四个同学到讲台上来，分别站在熊猫得前面、后面、左面和右面。

学生举手到前面来,按位置站好。

师:告诉大家,您看到了什么?

生1:我看到了大熊猫得前面，有黑眼圈,黑鼻子,四肢也是黑得,肚子是白得。

生2:我看到了大熊猫得后面,有黑尾巴，白色得背上有一圈黑色得毛。

生３:我看到了大熊猫得左面,只能看到它得左半边身子。

生4:我看到了大熊猫得右面,只能看到它得右半边身子。

师:她们说得您能听明白吗?老师想知道，这左边和右边有没有明显得区别呀?

生:没有特别明显得差别。

师:您有什么办法让人一看就知道是熊猫得左面还是右面?

生:我们可以把大熊猫得左耳上系一个蝴蝶结，这样在左面得同学就能看到蝴蝶结，而右面得同学是看不到蝴蝶结得。

师:说得真棒！拿出您准备得玩具在小组里观察,看看您们得观察结果怎样。

学生在小组合作观察,交流观察结果。

师:现在请大家仔细看图，想一想：您知道这幅图中得图片是谁看到得吗?(课件出示教材第68页“做一做”图片)

学生观察后,交流明确:长头发得小女孩儿看到得是车头在右边