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【高分攻略】高考地理一轮考点突破学案专题8热力环流
核心素养
1.本节课程标准:
运用示意图等,说明热力环流原理,并解释相关现象。
2.学科素养要求
人地协调观:能结合大气基本原理,认识大气景观,理解大气运动对人类活动的具体影响,理解人地和谐的重要性,形成因地制宜的观念。
区域认知:结合区域特征,比较不同时空尺度下风向形成的原因及变化规律,能比较地区近地面风和高空风的风向差异,分析区域多风的原因。
综合思维:结合示意图,从时空综合的角度分析热力环流形成过程及其影响因素。
地理实践力:结合热力环流在实际生活中的应用,学会观察并能设计实验验证热力环流及风的形成过程。
3.3年真题考点分布
题型
选择题
高考考点
热力环流
新高考
2024
湖北13-15、湖南15-16
2023
全国甲卷37题、浙江卷24题
2022
广东卷第4题、湖南卷第19题
命题规律及备考建议:
1.命题分析
①一般从时政热点和真实生活情境情境切入,以图表数据等示意图为载体,主要考查热力环流及其应用,风力和风向的判读,风的影响等内容;
②考查方式:以选择题为主,题目比较灵活,考查频率较高。
③命题新趋势:纵观近三年的各省区高考地理真题,可以发现,有个别省份(如2024年广东卷)考到冰川下降风,2023年山东卷考到焚风效应、2022年浙江6月卷考到干热风、2024年湖北卷考到高原季风等新内容,所以平常要注重基础知识的储备和拓展。
2.备考建议
备考过程中要注重图表资料的判读技巧和大气相关的知识原理的掌握,结合案例进行分析,提高对知识的理解和应用能力。
知识回顾
知识点一:热力环流的原理
一、气压
1.概念:气压是大气压强的简称,是作用在单位面积上的大气压力。它是对空气分子对单位面积的冲击力量的度量。气压大小与高度、温度等条件有关。
2.特点:垂直方向:气压随高度增加减小
水平方向:气流由高压流向低压
温压关系:气温越高,气压越低;气温越低,气温越高。
二、等压线
1.概念:等压线,是指把在一定时间内,气压相等的地点在平面图上连接起来所成的封闭线。
2.特点:同一条等压线上的点,气压都相等。某点气压变高,等压线向上弯曲,气压变低,等压线向下弯曲。
三、概念:太阳辐射在地球表面的差异分布,造成不同地区气温不同,并导致水平方向上各地间的气压差异,引起大气运动。大气运动有垂直运动和水平运动。
四、过程:
1.地表性质均一,各地受热均匀:①同一水平面,气压没有差异。②等压面平直。
2.在地表冷热不均的情况下:A地受热,气流受热膨胀上升,使A处气压比同一水平高度B的气压降低,而在A点上空的C,气压相比相同高度的D气压升高;B处气流遇冷收缩下沉,B处气压相比A处增大,D处气压相比C处减小。在水平方向上,PBPA,PCPD,等压线“高凸低凹”,C和B相比同高度气压值属于高气压,等压线向高处凸,A和D在同一高度上属于低压,等压线向低处凹。
3.先有垂直运动,再有水平运动。
例题:
读北半球冬季林地(图中阴影区域)和裸地,完成下面小题。
1.下图是上图中A、B、C、D、E对应的四种等压面的画法,正确的是()
A. B.
C. D.
2.AC间风向为()
A.西北风 B.东南风 C.西南风 D.东北风
知识点二:热力环流相关的现象
由于热力因素,大气的垂直运动表现为气流上升或气流下沉。
热:(膨胀上升)上升气流(气流上升降温易冷凝)——近地面形成低压——阴雨天气
冷:(冷却下沉)下沉气流(气流下沉升温易消散)——近地面形成高压——晴朗天气。
(2)近地面气压和相对应的高空气压相反,即近地面为高压,相对应对高空为低压。近地面气压永远比上部高空气压高(近地面的低压也比高空的高压,气压值高),且越接近地面气压越高。
(3)等压线/等压面凸起的地方为高压,下凹的地方为低压。
水平方向:由于动力因素,大气由高压流向低压,大气的水平运动即是风。
风向符号:风向标由风杆和风尾组成,风杆(长线段)上绘有风尾(短线段)的一方指示风向。
风尾上的横杠表示风速,一横表示风力二级,最多三横,就是六级,风力再大就用风旗表示。
(1)气压的垂直递减规律。由于对流层大气密度随高度增加而降低,在垂直方向上气压随着高度增加而降低,如图,在空气柱L1中,PAPA,PDPD;在L2中,PBPB,PCPC。
(2)同一等压面上的各点气压相等。如图中PD=PC、PA=PB。综上分析可知:PBPAPDPC。
例题:
下图是北半球高空500hpa等高线分布图,其中甲、乙对应的地面分别是丙、丁,如下图所示(abc),读图完成下面小题。
3.判断地面附近丙处气流的运动状况及天气状况()
A.辐合上升晴朗 B.辐合上升阴雨
C.下沉辐散晴朗
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