谁先迎来黎明（说课稿）2023-2024学年教科版六年级上册科学.docx

谁先迎来黎明（说课稿）2023-2024学年教科版六年级上册科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：谁先迎来黎明

2.教学年级和班级：2023-2024学年教科版六年级上册科学

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境意识和社会责任感。学生将通过观察、实验和讨论，了解昼夜交替的原理，增强对地球自转和公转的认识，提升提出问题、收集证据、分析和解释信息的能力。同时，引导学生关注自然现象，培养对自然环境的尊重和保护意识，以及科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生已经具备了一定的科学基础知识，能够理解简单的物理现象和自然规律。他们可能对昼夜交替有一定的认知，了解太阳升起和落下的基本概念，但对地球自转和公转的原理可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然现象充满好奇心，对科学实验和探究活动有较高的兴趣。他们的观察力和分析能力正在发展，能够通过实验和观察来收集数据。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，而另一部分学生可能更习惯于阅读和理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对抽象的地球自转和公转概念感到难以理解，需要通过直观的教学方法和丰富的教学资源来帮助他们建立空间概念。此外，学生可能在实际操作中遇到实验器材的使用困难，或者对实验结果的解释存在困惑。因此，教师需要提供足够的支持和指导，确保每个学生都能克服这些困难，顺利完成学习任务。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与探究相结合的教学方法，通过讲解地球自转和公转的基本原理，引导学生自主探究昼夜交替的现象。

2.教学活动：设计“昼夜交替模拟实验”，让学生通过操作模型来直观感受地球自转的过程；组织“黎明观察日记”活动，鼓励学生记录并分析昼夜变化。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示昼夜交替的动画，结合地球仪进行演示，增强学生对抽象概念的直观理解。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的现象——昼夜交替。你们知道为什么每天都会有白天和黑夜吗？）

（学生：不知道。）

（教师：很好，今天我们就来揭开这个谜团。）

二、新课导入

1.讲解地球自转的概念

（教师：地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转。这个过程大约需要24小时，也就是我们所说的一天。）

（学生：哦，原来是这样。）

（教师：是的，地球自转产生了昼夜交替的现象。）

2.观察地球仪演示地球自转

（教师：现在请大家拿出地球仪，我们一起观察地球自转的过程。）

（学生：地球仪上有一个轴，地球围绕这个轴旋转。）

（教师：没错，地球自转的方向是自西向东，这就是为什么我们看到的太阳是从东方升起，向西方落下的。）

三、探究昼夜交替的原理

1.讨论地球自转对昼夜交替的影响

（教师：同学们，地球自转对昼夜交替有什么影响呢？）

（学生：地球自转让一半的地球面向太阳，另一半背向太阳，所以产生了昼夜。）

（教师：很好，你们说得对。）

（教师：那么，太阳为什么会从东方升起呢？）

2.实验探究太阳升起的方向

（教师：现在，我们来做一个简单的实验，验证太阳升起的方向。）

（学生：好的。）

（教师：请大家拿出一张白纸和一支笔，面向北方，用笔在纸上画出太阳升起的方向。）

（学生：我画出来了，太阳是从东方升起的。）

（教师：没错，这就是地球自转导致的昼夜交替现象。）

四、地球公转与季节变化

1.讲解地球公转的概念

（教师：除了地球自转，地球还有一个重要的运动——地球公转。）

（学生：地球公转是什么意思呢？）

（教师：地球公转是指地球围绕太阳旋转。这个过程大约需要365天，也就是我们所说的一年。）

（学生：哦，我明白了。）

2.观察地球公转对季节变化的影响

（教师：地球公转对季节变化有什么影响呢？）

（学生：地球公转让太阳光线照射到地球的位置发生变化，所以产生了季节变化。）

（教师：很好，你们说得对。）

（教师：那么，地球公转是如何影响季节变化的呢？）

3.角色扮演活动

（教师：现在，我们来做一个角色扮演活动，模拟地球公转对季节变化的影响。）

（学生：好的。）

（教师：请大家分成两组，一组代表夏季，一组代表冬季。）

（学生：明白了。）

（教师：夏季组，请你们扮演地球，围绕太阳旋转。冬季组，请你们扮演太阳，照射到地球的不同位置。）

（学生：好的。）

（教师：现在，让我们开始模拟地球公转对季节变化的影响。）

五、总结与反思

1.总结本节课所学内容

（教师：同学们，今天我们学习了昼夜交替和季节变化的原理。）

（学生：我们知道了地球自转和公转对昼夜交替和季节变化的影响。）

（教师：没错，地