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人教版语文四上：《爸爸和书》教案

语文四上：《爸爸和书》教案1

学习目标

1.阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。

2.了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。

教学重点：

爸爸给“我”买童话集的经过。

教学难点：

理解这本童话集为什么珍贵。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、谈话导入

今天，我们来学习《爸爸和书》。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有?看到课题，你头脑中产生了什么问题呢?

生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系?为什么用和把爸爸和书连起来呢?写了什么事?爸爸给我买了什么书?在什么情况下买的?……

同学们提出的问题很好，也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天我们学的是一篇略读课文，主要靠自己读懂，大家有信心吗?

二、自学课文

1、今天我们来自读课文，看看你能读明白了什么?还有哪些不明白的地方呢?

说出自己读懂的和不明白的。

根据学生的提问，引导大家弄明白：

①薄薄的.童话书对我来说，为什么那么珍贵?

②爸爸在怎样的情况下给我买书?从词句中你体会到了什么?

③爸爸怎么给我买书?明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”，“我”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么?

④为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的?

⑤课文按怎样的顺序来写的?

分组讨论。汇报自己解决的问题，总结学法。重点体会我和爸爸的神情、对话。

2、读了这篇文章你有什么收获?从中你了解了什么?(引导学生从父爱、读书等方面谈)

你觉得读书有乐趣吗?举例说明。

学生举例，教师相机鼓励。

三、总结延伸

1、学完了课文，你明白了什么?

生谈自己的感受。

2、补充材料：《背影》的精彩片段。

生有感情地朗读(注：个别地方教师作了删改)

他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

我们每天生活在的身边。你从出生到现在都在感受到父母的那种无微不至、体贴入微呵护中成长。也许你会觉得一切都很正常。孩子们，现在，我们想一想，在我们的生活中，我们的父母做了哪些看起来是微不足道，却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢?请大家在小组里交流一下。

学生讨论，教师参与。

四、作业：

写一篇读后感。

语文四上：《爸爸和书》教案2

教学分析

这是一篇阅读课文，作者通过写买《皇帝的悲哀》这本书的经过，回忆“我”的爸爸节衣缩食，为我们带来得快乐。表达了爸爸对我们的深切关怀和所寄托希望，说明这件事对“我”的影响。使“我”懂得读书乐趣，热爱读书。

教学目标

从爸爸省吃俭用买书以及书籍给我们带来的乐趣中，引导学生热爱书籍、热爱学生。培养学生的阅读兴趣和独立阅读的能力。

教学重、难点

培养学生阅读兴趣，教给学生阅读方法。

学情分析

学生能够认真朗读课文，并且在老师的指导下，初步了解课文的叙述顺序。

教学构想

本课内容较为简单，让学生分小组自学，全班交流，教师适当点拨，采用启发式教学为主。

教学准备

录音机、投影片

教学时数

1课时

学生学习过程

一、导入新课，提出阅读要求。

1看了课题你想到了什么?

2这是一位慈祥的爸爸?爸爸和书之间发生了什么事情呢?我们来学习第6课。

二、自读课文(根据提示要求进行)

1“我”和姐姐有多少书?这些书是怎么来的?

2课文中着重讲了那一本书?是怎么来的`?

3边读边注意生字的读音。

4阅读后检查汉字情况，着重正音(指名读生字词)

三、指导阅读。

1课文中那几个自然段是将爸爸给我买《皇帝的悲哀》