六年级英语下册module4unit1icantcarryallthesethings教案外研版一起.docVIP

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Module4Unit1Icantcarryallthesethings

1教学目标

语言学问目标:1.功能:说明缘由(bedoing),寻求帮助、供应帮助(can)

2.语法:全班学生能正确运用:Icantcarryallthesethings.Theorangesarefalling.Theballoonsareflyingaway.

3.词汇:全体学生能理解、运用:thing,need,grab,balloon,flyaway,help

4.语音:强化balloon、orange、later语音语调的训练,关注学生仿照语

音语调的实力。

语言技能目标:

1.听:全体学生能听懂含有“can、can’t”和“bedoing”结构的句子

2.说:全体学生能用“can、can’t”和“bedoing”结构表达自己能否做某以及说明缘由

3.读:全体学生能运用有效阅读技能读懂课文,能流利、地道的仿照课文中的语音语调,体会人物的情感。并且能正确、地道的朗读

课文,体会课文内容

4.写:全体学生能在图片的提示下正确写出教材活动3的目标语句

5.运用:全体学生能运用含有“can、can’t”和“bedoing”结构的句子寻求、供应帮助

学习策略目标:

1.习惯:养成主动预习的习惯;养成仿照地道语音语调的习惯,养成主动参与小组合作,大胆开口说英语的习惯;养成主动思考,不懂就问,刚好纠错的习惯

2.交际:主动与他人合作,互帮互助解决问题:“can、can’t”的用法和“bedoing”结构在运用时的易错之处。运用本课所学寻求帮助,或

为他人供应帮助

文化意识目标:了解中西方生日文化异同

情感看法目标:养成乐于助人的好品质和乐观向上的生活看法

2学情分析

对于本课的两个学习重点之一“can、can’t”的用法,多数六年级学生已经能比较正确的驾驭,但是另一个重点“bedoing”结构,学生出错频率较高。其中be动词的改变,动词后面如何添加“ing”,以及运用时二者缺一不行是学生的易错点,尤其是丢be动词尤为严峻。在本节课中要通过previewchecking以及补充练习帮助学生回忆正确用法;在groupwork中通过小组合作学习完成习题并且总结易错点,强化对“bedoing”结构的正确运用;之后在guessinggame中敏捷运用,娴熟驾驭此结构。

语音方面要关注词的读音精确性和课文朗读的流利。

对于“bedoing”结构,要特别关注目标生口头和笔头上的精确性(书写和口语表达中遗忘加be动词,或动词后面少“ing”);

另外对于学习实力强的学生要设计具有层次性的习题和活动,如在Details中设计开放性问题,retell中表达精确,groupwork中总结归纳等,进一步提升综合实力。

3重点难点

教学重点:能运用含有“can、can’t”和“bedoing”结构的句子寻求,或为他人供应帮助

教学难点:

1.易读错单词:grab、balloon、theoranges、later的发音

2.口、笔头运用动词形式的精确性(bedoing)

3.创设语境正确运用含有“can、can’t”和“bedoing”结构的句子寻求、供应帮助

4教学过程

活动1【导入】Previewchecking

1.SingEnglishsongs.

在同伴带领下,做动作唱英文歌曲

【设计意图】让学生在轻松的氛围下进入本课的学习,同时增加学生接触英语、了解外国文化的机会。

2.Dividingtwogroups

在音频和PPT的指导下正确读balloon.

【设计意图】学习单词,突破语音难点。

3.Guessinggame

小组合作完成任务,各组分别派出一名学生猜单词,其余同学做动作。猜两次,正确数量多者为胜。

【设计意图】通过GuessingGame检测对本课单词音、形、义的预习状况。

4、Previewchecking

独立完成前测“选择正确的答案”,之后改正答案、明确缘由。独立思索,并通过猜图练习bedoing句式,巩固与错题相关的学问。

【设计意图】通过Previewchecking检测学生对本课单词音、形、义以及句子理解、动词形式运用精确性的预习状况,培育学生的自学实力。并通过课前预设,帮助学生巩固练习学习中存在的问题。

活动2【讲授】Leadin＆Text－learning

1.Leadin

观看动画,看懂动画内容,有节奏的仿照语言并附有动作,初步感知大课文内容。

【设计意图】通过对话的观看、跟读、表演感知语言,并运用Lead-in内容,有效导入大课文学习中。

2.T