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认识米，厘米和米的关系（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：认识米，厘米和米的关系

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，让学生感知长度单位的实际意义。

2.发展学生的测量能力，学会使用尺子进行简单测量。

3.培养学生的数感，理解长度单位之间的进率关系。

4.培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了简单的长度概念和初步的测量方法，能够识别并描述物体的大致长度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对测量和比较长度有一定的兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和比较来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和掌握米、厘米这两种长度单位之间的关系时可能会遇到困难，尤其是在进行单位换算和实际测量时。此外，对于空间观念较为薄弱的学生来说，将抽象的长度单位与实际物体长度对应起来也是一个挑战。在教学过程中，需要关注这些差异，通过多种教学方法和资源帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版数学二年级上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备长度单位相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解米和厘米的概念。

3.实验器材：准备不同长度的直尺、测量卷尺和标准米尺，用于学生实际操作和测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行测量活动；在实验操作台附近放置实验器材，方便学生使用。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的长度物体，如铅笔、尺子、桌子等，提问学生：“这些物体的长度你是怎么知道的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的长度单位，如“一尺有多长？”和“一厘米有多长？”

-引出课题：结合学生的回答，引出本节课的主题“认识米，厘米和米的关系”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解米和厘米的定义，以及它们之间的关系。使用直观的图表展示1米等于100厘米。

-举例说明：通过实物或图片展示不同长度的物体，如一张纸的长度、一个铅笔的长度等，让学生估算它们的长度，并引导他们使用米和厘米进行测量。

-互动探究：分组让学生使用直尺测量物品的长度，并记录下来，然后小组内讨论米和厘米之间的转换关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，包括长度单位的换算和实际测量。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能理解和掌握。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾米和厘米的定义、换算关系，以及如何使用它们来测量物体长度。

-强调重点：强调长度单位在实际生活中的应用，如测量身高、长度等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后使用米尺或直尺测量家中物品的长度，并记录下来，第二天上课分享测量结果。

-鼓励学生：鼓励学生在家庭中继续探索长度单位的应用，培养他们的测量兴趣和能力。

（注：以上教学过程仅为示例，实际教学时可根据学生的具体情况和教学资源进行调整。）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史背景：介绍长度单位的发展历程，从古至今的变化，如中国古代的尺、寸、丈等，以及国际上通用的米制单位。

-国际单位制（SI）简介：简要介绍国际单位制的基本概念和构成，以及长度单位在国际上的应用。

-生活中的测量实例：收集生活中常见的测量实例，如烹饪、建筑、服装设计等领域的长度测量，展示长度单位在实际应用中的重要性。

-长度单位的趣味知识：分享一些关于长度单位的趣味知识，如世界上最长、最短的物体，以及有趣的长度单位换算故事。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与家庭测量活动：让学生在家中寻找不同的物品，如家具、书籍、玩具等，用米尺或直尺测量它们的长度，并记录下来，了解长度单位在实际生活中的应用。

-设计测量游戏：设计一些与长度单位相关的游戏，如“长度接力赛”、“测量接力赛”等，让学生在游戏中学习长度单位的应用。

-制作长度单位模型：利用木棍、橡皮筋等材料，制作米和厘米的模型，让学生直观地感受长度单位的大小和关系。

-观看科普视频：推荐一些关于长度单位科普的视频，如“长度单位的故事”、“米制的起源”等，帮助学生从更广阔的视角理解长度单位的重要性。

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