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“双减”课后服务工作经验总结

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，于

落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有

重大意义。我校认真贯彻“双减”工作的重要指示批示精神，

坚持疏堵结合、标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应

试焦虑”关，抓实“日常监管”关，坚决把“双减”工作落

到实处。

一、着力抓好课堂教育教学，确保“双减工作有底气

1、改进课堂教学。进一步推进课程改革，丰富与自然、

社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升

课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。

2、改进作业管理。科学设计作业，建立中小学学科作

业班级统筹公开和总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁

布置重复性和惩罚性作业，全面压减学生作业总量，控制好

学生作业时间。

3、改进考试制度。发挥考试的指挥棒作用，坚持教、

学、考相统一。严控平时考试次数，降低考试难度，每次考

试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考

试测验结果采取等第制方式呈现。深化中考制度改革，推行

学科等第制与综合素质评价相结合的评价办法，切实减轻学

生应试化、竞技化压力。

二、加强学习，更新理念，从课程改革抓起，有效减轻学生

过重的课业负担，让学生全面发展

我们组织教师认真学习教育工作会议的精神，了解教育

改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工

作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求教师，“以

学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，

给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。

要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身

的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力

改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教育质量

观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教

育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地

运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、

学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会

的能力。

三、强化管理，合理安排，确保学生全面发展严格执行新课

程计划，保证开足开齐国家设置的课程。

严格执行体育课时规定，确保学生每天1小时阳光体育

锻炼时间。合理安排作息时间，确保学生在校的“两操一课、

一活动”。严控学生在校时间，严格规范学生的作业量，通

过多种形式落实“减负”工作，定期召开学生座谈会，反馈

教师的师德表现，上课情况，布置作业情况。通过教学开放

日，组织问卷调查向家长征求意见，反馈学校的办学行为。

四、加强课后服务

为全面贯彻中小学课后服务文件精神，我校立足于促进

学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措,

进一步增强教育服务能力、为全校学生提供课后服务。通过

开展课后服务，满足不同学生成长发展需求，通过开展丰富

多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践教育等各类

活动，充分发挥学校育人功能，改进育人方式，培养学生在

科技、体育、艺术素养等方面的兴趣和素养，提高学生体质

健康水平、形成支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。

五、制定措施，落实到位

开学初，我们特制定以下措施，以保证学生作业负担和

校外培训负担的减轻。

（一）作业规范

1、作业要分类分层。学生作业可分为预习、复习、观

察、熟读、背诵、书面练习、手工制作、课外实验等（体、

音、美等学科应按课程特点布置有关作业）。作业目的明确，

要求清楚，根据学生的实际情况分层布置。

2、作业要精选，作业量按要求必须严格控制，1、2年

级不布置家庭作业、3—6年级学生课外作业总量每天控制在

1小时左右。

3、作业要侧重学生素养和能力的提高，除书面作业外,

要加强学生预习和复习的指导。

4、批阅和讲评。基本作业，教师应全收全批，发现问

题在下节课及时讲评；提高性作业，不要求全体完成，但

已完成的作业要全收全批，要有侧重地分析讲评。

（二）减轻校外培训负担实施策略

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足

学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重

要工作。

1、课后服务方式和内容

遵循教育规律和学生成