《可能性》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

《可能性》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《可能性》为主题，旨在让学生通过具体情境，了解可能性的含义，学会运用可能性的知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生能掌握可能性的概念，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过观察、实验等活动，理解可能性的概念，感受数学与生活的紧密联系。提升逻辑推理能力，在解决问题的过程中，学会从不同角度思考问题，形成合理的推理过程。增强应用意识，能够将可能性的知识应用于实际情境，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握可能性的概念，能够区分可能性和不可能性。

②通过具体的实例，学会计算简单事件发生的可能性大小。

2.教学难点，

①理解可能性大小的量化表达，即用分数或小数表示事件发生的可能性。

②在复杂情境中，分析事件发生的相关因素，准确地计算事件的可能性大小。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解可能性的基本概念和计算方法，帮助学生建立初步的认知框架。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题的策略。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生通过实际操作体验可能性在生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示可能性的计算过程和实例，增强教学的直观性。

2.教学软件操作：运用数学教学软件，让学生通过互动式学习体验可能性的计算。

3.实物教具：使用骰子、卡片等实物教具，让学生在具体操作中感受可能性。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅动物园的图片，提出问题：“同学们，你们知道在动物园里，各种动物出现的概率是怎样的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入“可能性”的概念。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示“可能性”的定义，引导学生思考如何量化事件发生的可能性。

-教师举例说明生活中常见的可能性事件，如抛硬币、掷骰子等。

-学生跟随教师的讲解，尝试用分数或小数表示事件的可能性大小。

3.小组讨论（用时10分钟）

-将学生分成小组，每个小组讨论一个生活中的可能性事件，并尝试计算其可能性。

-小组代表向全班汇报讨论结果，教师点评并纠正错误。

4.巩固练习（用时15分钟）

-教师布置练习题，要求学生独立完成，并注意解题过程中的步骤和计算方法。

-学生练习过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师针对练习题中的难点，提出问题，引导学生思考。

-学生回答问题，教师点评并总结。

6.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个简单的实验，如抛硬币实验，让学生观察并记录实验结果。

-学生分组进行实验，教师引导讨论实验结果与理论计算之间的差异。

-学生分享实验心得，教师总结实验结果与理论的关系。

7.解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

-教师展示一个实际生活中的问题，如“购买彩票”，让学生运用所学的可能性知识进行分析。

-学生分组讨论，提出解决方案，并分享给全班。

-教师点评并总结，强调数学知识在生活中的应用。

8.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调可能性的概念和计算方法。

-学生回顾本节课所学，教师提问巩固学生对知识的掌握。

整个教学过程共计45分钟，包括导入、讲授新课、小组讨论、巩固练习、课堂提问、师生互动、解决问题及核心素养能力的拓展要求和课堂小结等环节。教学过程中注重师生互动，关注学生的个体差异，引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的概率》：介绍概率在日常生活中的应用，如天气预报、彩票中奖概率等。

-《概率论基础》：简要介绍概率论的基本概念和原理，如条件概率、独立事件等。

-《数学家的故事》：介绍概率论发展历程中的一些著名数学家及其贡献，激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集生活中关于可能性的实例，如购物抽奖、体育比赛等，分析这些事件的可能性大小。

-学生可以尝试用概率论的知识解释自然现象，如掷骰子的结果、彩票开奖等。

-学生可以设计一个简单的实验，如抛硬币实验，记录实验结果并计算事件的可能性大小。

-学生可以探究概率论在实际生活中的应用，如保险理赔、风险评估等。

-学生可以查阅相关资料，了解概率论在其他学科中的应用，如物理学、生物学、经济学等。

板书设计

①可能性的概念

-可能性：表示事件发