Starter Unit 3 Pronunciation, Project说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

StarterUnit3Pronunciation,Project说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册StarterUnit3中的Pronunciation部分及Project环节。教学内容主要包括字母组合的发音规则、单词的正确拼读以及句子的语音语调练习。通过本节课的学习，学生将掌握字母组合的发音规律，提高单词拼读能力，并在实际情景中运用所学知识进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的学习中接触过一些基本的英语语音知识，如字母表的发音和简单单词的拼读。本节课将在此基础上，引导学生学习更复杂的字母组合发音规律，帮助学生更好地理解和掌握英语发音，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习字母组合发音规则，学生能够准确拼读新单词，并在句子中正确运用语音语调，提升英语听力和口语表达能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，了解英语国家的语言文化特点，增强跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析英语语音规律的能力，激发学生探究英语发音的兴趣，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如模仿、练习、总结归纳等，提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了字母表的基本发音，能够识别并拼读一些简单单词，对英语的基本语音规则有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，大多数学生对英语学习充满好奇和兴趣，尤其是对发音和口语练习表现出较高的热情。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的学生模仿能力较强，有的学生语法理解能力较好。在学习风格上，学生倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过游戏、角色扮演等活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-字母组合发音规则的复杂性和多样性，可能导致学生在掌握和应用上遇到困难。

-个别学生可能在语音感知和发音准确性方面存在障碍，需要额外的指导和练习。

-在实际对话中运用正确的语音语调，可能会因为缺乏实践机会而显得生疏。

-学生在自主学习过程中，可能因为缺乏有效的学习策略而难以巩固所学内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语发音教学视频

-发音练习软件或APP

-课堂互动游戏素材

-黑板和粉笔

-学生个人学习笔记本和文具

-课堂反馈问卷或评价表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段英语发音趣味视频，引发学生对发音规律的好奇心。

-回顾旧知：邀请学生回顾已学的字母发音，并尝试拼读一些包含字母组合的单词。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解字母组合的发音规则，包括常见的元音字母组合和辅音字母组合。

-举例说明：通过展示单词实例，让学生听辨并模仿正确的发音，如“ship”和“sheep”的区别。

-互动探究：学生分组讨论，发现并总结字母组合在不同单词中的发音规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上写下一些新学的单词，并尝试正确拼读，同时进行小组内互相纠音。

-教师指导：教师在学生练习过程中提供即时反馈，帮助学生改正发音错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的字母组合发音规则，并强调重点和难点。

-学生分享他们在学习过程中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后复习本节课学习的发音规则，并拼读至少10个新单词。

-要求学生准备一个简短的对话，使用本节课学到的发音知识进行练习。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-教师播放一段英文歌曲或故事，让学生尝试识别其中的字母组合发音。

-学生自由发挥，创造一个包含所学字母组合的句子或小故事，与同学分享。

知识点梳理

1.字母组合发音规则

-元音字母组合：ai,ei,oi,au,eu,ou等，如“rain”,“say”,“coin”,“autumn”,“freedom”,“soup”。

-辅音字母组合：sh,ch,th,ph,gh等，如“ship”,“chip”,“think”,“phone”,“though”。

-特殊字母组合：wr,kn,wh等，如“write”,“knee”,“which”。

2.单词拼读技巧

-分解单词为音节，识别每个音节的元音和辅音。

-根据音节划分单词的重音，如“computer”中的重音在第二个音节。

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