第1单元教学设计(统编版三年级语文下册) .pdf

第一单元教学设计

教材分析：

本单元围绕“美丽的大自然”这个主题，选编了《古诗三首》《燕子》《荷花》

和《昆虫备忘录》这四篇课文。

《古诗三首》选编了三首写景的古诗，表达了作者对大自然的热爱之情。

《燕子》描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子,

表达了对春天到来的欢欣之情。

《荷花》描写了“我”夏日去公园看荷花的情景，以及“我”沉浸在此景中，

与荷花融为一体的感受。作者想象丰富，通描写荷花的清新美丽，表达了热爱

荷花、热爱大自然的感情。

《昆虫备忘录》用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱

等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。

本单元“口语交际”安排了大家交流关于“春游去哪儿玩”的内容。“习

作”要求写“我的植物朋友”。“语文园地”中，“交流平台”主要是让大家品

味一些优美生动的语句，“识字加油站”要求会认9个生字，“词句段运用”主

要是帮助大家学会更恰当地运用词语，“日积月累”提供了一首描写江南美景的

词让大家积累。

教学目标：

知识与能力：

1-学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。

程与方法：

1.这一组课文语言优美，易于朗读背诵，应引导学生在诵读中体会山水景物

之美。

2.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。

情感、态度与价值观：

感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

教学重点：

1.品味诗句，理解诗句句意，指导背诵，积累语言。

2.了解景物，想象其美景；在学习语言的程中体会景物的特点，激发爱美

的情感，受到美的熏陶。

教学难点：

学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理。在细心观察的基础上，

抓住景物的特点，进行习作练习。

教学措施：

1.课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。

2.着力培养学生自主合作学习的能力，让不同层次的学生都能通自主学习、

合作探究，读懂课文。

3.着力让学生在阅读文章的程中提出问题，并能结合生活实际分析问题,

最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。

4.教学时，组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论，使学生获得感

受，树立正确的人生观、价值观。

5.使用各种符合课文内容的图片，帮助学生理解课文内容。

课时安排：

《古诗三首》2课时

《燕子》2课时

《荷花》2课时

《昆虫备忘录》1课时

口语交际：春游去哪儿玩1课时

习作：我的植物朋友1课时

语文园地1课时

1古诗三首

教学目标：

知识与能力：

1.会认“驾、鸯、惠、崇、豚、减”6个生字，会写“融、燕、簸、鸯、惠、

崇、芦、芽、梅、溪、泛、减”12个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。

程与方法：

通看注释、想象画面等方法，感知诗歌大意，能用自己的话说说诗句的意

思。

情感、态度与价值观：

感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。

教学重点：

1.品味诗句，指导背诵，积累语言。

2.在学习的程中体会春天景色的特点，激发爱美的情感。

教学难点：

通朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生

活实际感受春天的美好。

课时安排：

2课时

教学程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题

有很多有名的古诗都是描写春天景色的，比如《春晓》《咏柳》《鸟鸣涧》等,

在你们的印象中，春天的景象是怎么样的呢？（学生交流）

这节课，我们来学习一首描写春天的古诗，它就是《绝句》。

二、字词学习，基础积累

1.教师范读生，字。重点指导生字中的翘舌音“崇”，边音“芦”。

2.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。