第8课 三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

设计思路

本课以“三国至隋唐的文化”为主题，旨在引导学生深入了解这一时期的文化特点及其影响。教学设计以课本内容为基础，通过案例分析、课堂讨论等方式，激发学生的兴趣，培养学生的历史思维能力和文化素养。结合高一学生的认知水平，本课注重知识的系统性和逻辑性，力求使学生在掌握历史知识的同时，提升综合素养。

核心素养目标

1.培养学生通过历史材料分析、比较、归纳的能力，理解三国至隋唐时期文化发展的脉络。

2.增强学生的文化自觉和民族自豪感，认识中华文化的独特魅力和时代价值。

3.提升学生的历史思维能力，学会从历史的角度审视现实，培养批判性思维和问题意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过一些关于中国古代历史的基础知识，如秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史事件和人物。然而，对于三国至隋唐这一时期的文化特点及其发展脉络，学生的了解可能较为有限，主要停留在一些著名的历史事件和人物上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对历史学科的兴趣普遍较高，尤其对战争、政治变革等事件较为关注。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看历史纪录片、听老师讲解；而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解三国至隋唐时期的文化特点时，可能会遇到以下困难：一是对这一时期的历史背景和时代特征把握不够准确；二是对于一些复杂的历史事件和人物关系难以理清；三是文化现象的多样性和复杂性可能导致学生难以形成全面的认识。此外，学生在分析历史现象时，可能缺乏批判性思维和深度思考的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，梳理三国至隋唐文化发展的历史脉络，帮助学生建立整体认知。

2.讨论法：组织学生围绕特定文化现象进行讨论，激发思维，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生深入分析，提高历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景和文化成果。

2.互动式教学软件：借助教学软件，进行模拟历史情境，增强学生的参与感和体验感。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，培养自主学习能力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三国至隋唐文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对三国至隋唐时期的文化有多少了解？它对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于三国至隋唐时期的图片或视频片段，如历史人物画像、著名建筑、书法作品等，让学生初步感受这一时期文化的魅力或特点。

简短介绍三国至隋唐文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、三国至隋唐文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三国至隋唐文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解三国至隋唐文化的定义，包括其主要历史背景和文化成就。

详细介绍三国至隋唐文化的组成部分，如文学、艺术、科技、宗教等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、三国至隋唐文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三国至隋唐文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三国至隋唐文化案例进行分析，如唐代诗歌、敦煌壁画、隋唐书法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三国至隋唐文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三国至隋唐文化解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三国至隋唐文化相关的主题进行深入讨论，如“唐诗的发展与影响”、“隋唐时期的绘画艺术”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三国至隋唐文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三国至隋唐文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三国至隋