5.2 两位数加、减一位数（不进位、不退位）（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版（2024）.docx

5.2两位数加、减一位数（不进位、不退位）（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版（2024）

一、设计意图

本节课以一年级下册数学苏教版《5.2两位数加、减一位数（不进位、不退位）》为内容，旨在帮助学生掌握两位数加、减一位数的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过实际操作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生数感，通过两位数加减一位数的练习，使学生能够感知数的增减变化；发展学生的符号意识，通过使用数学符号进行计算，增强学生对数学符号的理解和应用能力；提升学生的运算能力，通过实际操作和练习，提高学生准确、迅速地进行两位数加减一位数的计算；同时，培养学生的问题解决能力，通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是两位数加、减一位数的计算方法。具体包括：

-理解并掌握两位数加一位数（不进位）的计算步骤，例如：23+4=27的计算过程。

-理解并掌握两位数减一位数（不退位）的计算步骤，例如：25-3=22的计算过程。

-能够正确进行竖式计算，并熟练运用。

2.教学难点

本节课的难点内容主要体现在以下几个方面：

-理解进位和退位的概念，并能够区分两位数加、减一位数时是否需要进位或退位，例如在计算24+6时，学生需要理解不需要进位。

-竖式计算的准确性和规范性，学生在书写竖式时容易出现错误，如数字位置不对、计算顺序混乱等。

-在实际操作中，学生可能对如何从高位开始计算、如何处理相同数位上的数字有困难，例如在计算35-7时，学生可能不清楚如何从十位开始计算。

-学生在解决实际问题时，可能难以将问题转化为数学表达式，例如在解决“小明有24个苹果，他给了小红3个，还剩多少个？”这样的问题时，学生可能不知道如何使用减法。

四、教学资源

-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、直尺、计算器

-课程平台：一年级下册数学苏教版电子教材

-信息化资源：多媒体课件、数学教学软件、在线数学游戏

-教学手段：实物教具（如数字卡片、苹果等）、图片、故事情境、小组合作学习活动

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

-**活动**：展示生活中常见的两位数加、减一位数的例子，如“小明有24本书，他借了3本，还剩多少本？”

-**提问**：引导学生思考如何解决这个问题。

-**目的**：激发学生的学习兴趣，引入新课主题。

###讲授新课（15分钟）

-**活动**：

1.**讲解不进位加法**：通过实物演示或电子课件展示23+4=27的计算过程，强调个位相加，十位保持不变。

2.**讲解不退位减法**：同样通过实物或电子课件展示25-3=22的计算过程，强调个位相减，十位保持不变。

-**提问**：

1.如果个位相加满十怎么办？

2.如果个位不够减怎么办？

-**目的**：帮助学生理解两位数加、减一位数的基本计算方法。

###巩固练习（20分钟）

-**活动**：

1.**小组练习**：将学生分成小组，每组发放一张练习纸，进行两位数加、减一位数的计算练习。

2.**课堂展示**：请每组选派一名代表展示计算过程，其他学生进行评价。

-**讨论**：

1.学生之间讨论在计算过程中遇到的问题及解决方法。

2.教师引导学生总结两位数加、减一位数的计算规则。

-**目的**：通过实际操作和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

###课堂提问（5分钟）

-**活动**：

1.教师随机提问学生两位数加、减一位数的计算问题。

2.学生回答问题，教师给予反馈。

-**目的**：检验学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学生学习中的问题。

###师生互动环节（10分钟）

-**活动**：

1.教师通过提问、启发等方式引导学生思考两位数加、减一位数的计算规律。

2.学生积极回答问题，教师给予鼓励和指导。

-**创新**：

1.引入游戏环节，如“数字接龙”，学生在游戏中练习两位数加、减一位数的计算。

2.利用多媒体资源，如动画演示，帮助学生理解进位和退位的概念。

-**目的**：通过师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

###总结与拓展（5分钟）

-**活动**：

1.教师总结本节课所学内容，强调两位数加、减一位数的计算方法和注意事项。

2.提出拓展问题，如“如何用两位数加、减一位数解决生活中的实际问题？”

-**目的**：帮助学生巩固所学知识，并引导学生在生活中运用数学知识解决问题。

###教学反思

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