部编版六年级下册语文1 采薇 课件.pptxVIP

采薇;《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。;《诗经》是人类文明的春天，是文学天地的源头清水，它开阔、丰盈、简洁、生动。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈，从诗经中走来的男子历经沧桑，豁达坚毅，从诗经中流传出的故事飘渺悠长，哀婉凄美，今天我们就一起去欣赏《诗经》中的一个名篇。;“薇”：薇菜，植物名。花紫红色，结长扁荚，其中有五六颗种子，可吃。;《诗经》是我国最早的诗歌总集，距今已有两千多年诗歌的历史了。《诗经》收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇，先秦称为《诗》，或称《诗三百》。;在内容上《诗经》分为：《风》《雅》《颂》三个部分。《风》160篇，是周代各地的歌谣；《雅》105篇，是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》40篇，是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。;3.艺术手法;“赋”：铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。;“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。;“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。;4.《诗经》地位;孔子：“诗三百，一言以蔽之，思无邪。”“不学诗，无以言”。;费德林：“《诗经》是中国古代的一部独具一格的百科全书。”;昔;薇：薇菜，植物名，现在称“野豌豆”。

昔：从前，指出征时。

往：指当初去从军。

依依：形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。

思：句末语气词，没有实在意义。;雨雪：指下雪。

霏霏：雪下得很大的样子。

迟迟：迟缓的样子。

载：则，又。

莫：没有人。;《诗经》三百篇大都是四言诗，也有三言、五言、七言、八言的句子夹杂其间，但为数很少。句型富有参差变化，表达上活泼自然，有错落有致的形式美。运用叠字、双声、叠韵等词语来描绘感情和自然景色，造成诗歌音律节奏和谐优美。;当初我去从军的时候，杨柳依依随风摇曳。现在我解甲归故乡，大雪漫天飞舞飘落。道路泥泞慢慢行走，又渴又饥真是劳累。我满心伤感满腔悲，这种哀痛谁能知道！;（一）理解：??我往矣，杨柳依依。;补充介绍:“柳”与“留”谐音，既表示挽留之意，又表达思乡之情。;不能；因为他既是父母的儿子，也是国家的臣民。;（二）理解：今我来思，雨雪霏霏。;劫后余生、归家情急、近乡情怯等复杂情感。;（2）他还可能看到“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中”“白骨露于野，千里无鸡鸣”的场景。;4.从“杨柳依依”“雨雪霏霏”这两句你读出了什么？;5.谈谈从这“来”与“往”中自己读出了什么？;（三）理解：行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！;你怎么理解这四句？写出了远征战士怎样的状态？;“行道迟迟，载渴载饥”是描写，“我心伤悲，莫知我哀”是抒情。家与国，历来难以抉择。舍弃小家的痛苦是无人能懂，无人能解的，但是护得天下太平的果敢却是为人称颂的。所以，尽管《采薇》全篇饱含个人的忧虑，满目伤悲，却也激荡着深沉的爱国情怀，让人在为将士痛哭流涕中升起崇高的敬佩之情。《采薇》是一首哀而不伤的经典诗作，值得咏唱。;这首诗歌描写了从军生活的艰辛，表达了作者对战争的厌恶和反感，对家乡和平生活的向往和留恋。;2.你能由“杨柳依依”“雨雪霏霏”联想到哪些诗句？或者你能想象到怎样的情景？将自己联想到的诗句或情景写一写。;3.同学们，诗句为我们描绘了“杨柳依依”“雨雪霏霏”两幅动人的画面，我们能从中读到诗人复杂的心情以及沧桑的心境。诗中是否出现“悲喜”之词？那作者把情绪藏在了哪里呢？;渔家傲

【宋】范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。;苏幕遮

【宋】范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。;背诵《采薇（节选）》。