八年级地理上册 3.1 自然资源的基本特征说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级地理上册3.1自然资源的基本特征说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级地理上册3.1自然资源的基本特征，包括自然资源的定义、分类、特征及其对人类活动的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级地理“认识地球”相关，学生在七年级已初步了解地球的基本知识，为本节课学习自然资源奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过学习自然资源的基本特征，学生能够运用地理工具和方法分析自然资源，增强对自然资源保护的意识，形成可持续发展的观念。同时，培养学生从自然资源的角度思考人地关系，提升综合分析问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级地理学习前，已具备一定的地理基础知识，如地球的基本形态、地理位置、气候等。他们对自然环境的初步认识有助于他们在本节课中理解自然资源的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新知识充满好奇心，对自然环境有较强的好奇心和探究欲望。他们的学习能力强，能够接受并运用新的概念。学习风格方面，部分学生可能偏向于直观学习，通过地图、图像等直观材料理解地理知识；另一部分学生可能更倾向于逻辑分析，通过逻辑推理掌握地理原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课内容涉及自然资源的概念、分类和特征，学生可能对抽象概念的理解存在困难。此外，学生在面对复杂的人地关系问题时，可能难以将所学知识与实际生活相结合，从而影响他们对自然资源的综合分析能力。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和实践活动帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：地理教学软件、在线地理资源库

-信息化资源：自然资源的图片、视频资料、地理信息系统（GIS）模拟数据

-教学手段：实物教具（如地球仪、地图）、多媒体课件、小组讨论材料、案例研究

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组关于自然景观的图片，引导学生观察和描述，激发学生对自然资源的兴趣。

-提问：同学们，你们能说出这些图片中的自然景观是由什么资源构成的吗？这些资源对我们的生活有什么影响？

-引出课题：今天，我们就来学习自然资源的基本特征。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示自然资源的定义、分类和特征，并结合实际案例进行分析。

-定义自然资源：自然界中，对人类有利用价值的物质和能量。

-分类自然资源：可再生资源和非可再生资源。

-特征分析：

-可再生资源：具有自我更新和再生的能力，如太阳能、风能、水能等。

-非可再生资源：一旦消耗，短时间内无法再生，如煤炭、石油、天然气等。

-举例说明自然资源对人类活动的影响，如农业生产、工业发展、城市建设等。

-学生分组讨论：结合生活实际，分析身边常见的自然资源及其特征。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一道关于自然资源分类的练习题，学生独立完成。

-练习题：以下哪些属于可再生资源？哪些属于非可再生资源？

-森林资源

-煤炭资源

-水资源

-石油资源

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调自然资源的基本特征。

-提问：同学们，今天我们学习了哪些关于自然资源的基本特征？

-学生回答，教师补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解我国主要可再生和非可再生资源的分布情况。

-作业：调查并总结我国主要可再生和非可再生资源的分布特点。

-预告下节课内容：自然资源与人类活动的关系。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解自然资源的定义、分类和特征。

-学生能够区分可再生资源和非可再生资源，并举例说明。

-学生能够识别身边常见的自然资源，并了解其对人类活动的影响。

2.能力培养方面：

-学生通过本节课的学习，提高了观察能力，能够从自然景观中识别和描述自然资源。

-学生在分析自然资源与人类活动关系的过程中，培养了综合思维能力。

-学生通过分组讨论，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生在学习自然资源基本特征的过程中，树立了保护环境的意识，认识到资源合理利用的重要性。

-学生了解到我国主要可再生和非可再生资源的分布情况，增强了民族自豪感。

-学生在面对自然资源保护问题时，能够站在国家利益和可持续发展的角度思考，形成了正确的人地关系观。

4.实践应用