2024春七年级语文下册 第4单元 16最苦与最乐说课稿 新人教版.docxVIP

2024春七年级语文下册第4单元16最苦与最乐说课稿新人教版

一、教材分析

2024春七年级语文下册第4单元16《最苦与最乐》课文，以朱自清先生的散文为载体，旨在培养学生理解作者情感、品味语言魅力、感悟人生哲理的能力。本节课紧扣教材，引导学生深入挖掘课文内涵，提升文学素养。

二、核心素养目标

1.提升对文学作品情感的理解和共鸣能力，感受作者对人生苦难与快乐的深刻感悟。

2.培养对散文语言风格的鉴赏能力，学会品味文字中的意境和情感。

3.增强对人生哲理的思考，学会从不同角度看待生活中的苦与乐，形成积极的人生态度。

三、学情分析

七年级的学生正处于青春期，情感丰富而敏感，对人生的意义和价值的探索充满好奇心。在知识层面，学生对散文这一文学体裁已有初步的认识，但对其内涵的挖掘和情感体验的把握还不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析问题和表达观点的能力仍需提高。素质方面，学生具备一定的审美意识，但独立思考和批判性思维的能力有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这对课堂氛围和教学效果有一定影响。针对这些特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学活动引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。

由于《最苦与最乐》课文涉及对人生哲理的思考，学生可能对其中的一些观点存在理解上的困难。因此，在教学过程中，教师需注重引导学生结合自身实际，从不同角度理解文章主旨，帮助他们形成正确的价值观和人生观。同时，考虑到学生的年龄特点，教学活动应设计得生动有趣，以激发学生的学习热情，提高他们对语文学习的兴趣。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解散文的特点和写作手法，帮助学生理解课文结构。

2.讨论法：组织学生就课文中的观点进行讨论，培养他们的批判性思维和表达观点的能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地体验课文中描述的情感，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.朗读指导：通过音频、视频等手段，指导学生朗读课文，感受散文的语言魅力。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂讨论和作业提交，促进学生的自主学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《最苦与最乐》散文的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者如何通过细节描写表达情感？”、“文中的苦与乐对你有何启示？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解散文的基本结构和情感表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解散文的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与苦乐相关的名人名言或故事，引出《最苦与最乐》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的写作手法，如对比、象征等，结合课文实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并就课文中的苦与乐进行交流。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“作者为何选择这样的写作角度？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的写作手法和情感表达。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的写作手法和情感内涵，掌握分析散文的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置写作练习，要求学生以“我的苦与乐”为题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐与散文相关的书籍或电影，供学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果