一年级语文上册第三单元10比尾巴教学设计细读课文鲁教版.docVIP

Page4

《比尾巴》教学设计（细读课文）

教学目标：

1．细致看图，相识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2．独立认读音节，正确、流畅地朗读短文。

3．学习词语、生字、部首。

4．相识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点：

指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

教学难点：

理解句子“松鼠的尾巴似乎一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课。

自然界中有很多可爱的小动物，小挚友看看（放录像），这幅画面上有些什么动物?看清晰说。（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）

细致看看它们的尾巴一样吗?（板书：尾巴）这节课我们就来比比它们的尾巴。（板书：比）

领读课题，齐读课题：6．比尾巴。

二、初读课文，了解课文内容。

1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告知我们什么。

2.各自轻声读儿歌。

3.检查生字的读音。

谁的长似乎猴子松鼠扁

4.指名四位小挚友分节读儿歌。（正音）

5.探讨：这首儿歌告知我们什么?

过渡：这首儿歌告知我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

三、细读课文第一节。

1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?

师述：这首儿歌一起先就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。（齐说）读问句要留意声调向上扬。

（领读两遍）

理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?（哪一个）读这句话时要强调“谁的”。（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。（划连线谁的尾巴）

领读，指名读，齐读。

2．指名读其次句。出示黑板：谁的尾巴短?

提问：读时强调哪一个词?（圈出重音“谁”）哪几个词要连读?（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢?

3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴似乎一把伞?评议。

强调留意“谁的尾巴”要连读，（划连线）“谁的”要强调。（圈出重音“谁”）

引说谁的尾巴似乎一把伞?就是——

4．小结过渡。第一小节提了三个问题，其次小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、细读课文其次节。

1.放录像，老师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?（对，长和短，比较就能看出来了）

2.其次节里哪两句话回答了这两个问题?（出示黑板）

3.指导朗读理解o。

①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?（圈出重音“猴子”）老师问，学生答。还要留意哪几个词要连读?（划连线：猴子的尾巴）

②现在小挚友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?

生：谁的尾巴长?师：猴子

师述：对，我们回答问题肯定要语句完整。（领说两遍：回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?（圈出重音“兔子”）

老师问，学生答，留意“兔子的尾巴”要连读。（划连线）女生问，男生答。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，其次小节就先答了——（引读），后答了——（引读）。

师述：这就告知我们先问的先答，后问的后答。（领说两遍：先问的先答，后问的后答）

④看录像，假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。

⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。留意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴似乎一把伞?似乎一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?（出示黑板3）松鼠的尾巴似乎一把伞，是不是似乎一把伞?大家看录像。

⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?

⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴似乎什么?用“似乎”说话。

⑩分角色朗读第一、二节。

五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放录像，同桌的学生练习提问并回答。

2．指名同学回答。

六、识记部分生字字形。

1．划诞生字，各自读读，记记字形。

2．出示卡片学习生字。

巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

七、复习巩固。

1．自由读读，记记字音、字形。

2．抽读生字。

3．做“找挚友”的嬉戏。（四个字、四个音节）

其次课时

一、复习检查。

1．抽读卡片。

2．指名读课文第一、二节。

二、细读课文第三节。

1．出示黑板：（第三节）看看第三小节，留意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，老师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。

2．指名读，领读，齐读。

三、细读课文第四节。

1.第三小节先问了