2024春九年级语文下册 第6单元 24诗词曲五首 过零丁洋说课稿 新人教版[001].docxVIP

2024春九年级语文下册第6单元24诗词曲五首过零丁洋说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024春九年级语文下册第6单元24诗词曲五首《过零丁洋》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《过零丁洋》为切入点，引导学生回顾之前学习过的诗词，进一步深化对诗词的理解与鉴赏能力。通过学习这首诗，学生可以了解南宋末年文天祥的爱国情怀，同时巩固对古典诗词格律、意境、修辞手法等方面的知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏素养、文化传承意识与审美情趣。通过学习《过零丁洋》，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，增强对传统文化的认同感和传承意识；同时，通过分析诗人的情感表达，激发学生的审美情趣，培养其独立思考和批判性思维的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在进入本课程之前，已经学习了大量的古典诗词，具备一定的古典文学鉴赏基础。他们已经掌握了诗词的基本格律、修辞手法以及一些诗词名家的生平事迹，对古典诗词的韵律、意境和情感表达有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词的学习兴趣普遍较高，他们喜欢通过阅读、背诵和创作诗词来体验古典文化的魅力。在学习能力方面，学生能够运用已学的知识分析诗词的结构和情感，但部分学生在理解诗词的深层含义和把握作者情感方面可能存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，需要教师根据不同风格进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《过零丁洋》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文天祥生平及时代背景的了解不足，影响对诗词内容的深入理解；二是诗词中的一些生僻字词和复杂句式可能造成阅读障碍；三是理解诗人所表达的爱国情怀和民族气节时，学生可能缺乏相应的历史背景知识，导致情感共鸣不足。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提升他们的文学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、扩音器。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习平台。

3.信息化资源：南宋历史背景资料、文天祥生平介绍、诗词鉴赏视频、相关文献资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、板书展示、诗词朗诵。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放南宋时期的战争背景音乐，展示战争场景图片，引发学生对历史时期的兴趣。

2.提出问题：同学们，今天我们将一起走进南宋末年，了解一位伟大的民族英雄——文天祥，他的诗词中有怎样的情感和智慧呢？

3.引导学生思考：你们对文天祥有怎样的了解？在诗词中，你们期待发现怎样的情感和哲理？

4.学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍文天祥生平及时代背景，让学生了解诗人的创作背景。

2.分析《过零丁洋》的写作手法、修辞手法和意境特点。

3.重点讲解诗句中的生僻字词和复杂句式，帮助学生理解诗词内容。

4.领读并讲解诗词中的重点句子，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，引导学生体会诗人的爱国情怀。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读《过零丁洋》，教师巡回指导。

2.分组讨论：诗人在诗中表达了怎样的情感？你是如何理解的？

3.学生代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗中的“丹心”指的是什么？为什么诗人要“留取丹心照汗青”？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分析诗词中的意象，如“零丁洋”、“丹心”等，探讨这些意象对诗意的表达有何作用。

2.学生分享自己的见解，教师点评并总结。

3.教师提出问题：这首诗对我们今天的生活有什么启示？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：在现实生活中，我们如何践行“留取丹心照汗青”的精神？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗词中的爱国情怀和民族气节。

2.学生回顾所学，教师点评并鼓励学生在日常生活中践行诗词中的精神。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.诗歌背景：南宋末年，国家动荡，民族危机深重。文天祥作为南宋的抗元将领，其诗作反映了当时的时代背景和个人的爱国情怀。

2.诗歌主题：爱国情怀、民族气节、人生哲理。

3.诗歌结构：本诗为七言绝句，共四句，每句七个字，押韵规律。

4.诗歌意象：零丁洋、丹心、汗青等。

5.诗歌修辞手法：比喻、排比、对仗等。

6.诗歌情感表达：悲壮、激昂、