六年级音乐下册第5课龙里格龙教案湘艺版.docVIP

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《龙里格龙》教案

教学目标：

1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培育他们对京剧的爱好和酷爱祖国优秀传统文化的情感。

2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生主动体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的实力。

3、能主动主动地参加本课的一系列观赏、仿照和表演等富有创建性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。培育学生的探究精神和视察分析问题的实力。

4、能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度改变和京剧的神、韵体现在表演中。

教学方法：

1、引导学生做多种形式的参加和感受。

2、启发学生通过视察、分析、归纳来获得学问、培育实力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

教学难点：

如何引导学生主动主动的参加一系列的音乐表演活动。

教学过程：

一、导入

京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它究竟有哪些值得我们观赏、令我们傲慢的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧

1、京剧的四大行当

师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的学问。

生：京剧依据人物的性别、特性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？假如表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？

三、唱京剧《龙里格龙》。

师：今日全班同学都展示了自己细心搜集、打算的京剧的各种资料，信任大家对京剧应当有更深的了解了。老师也打算了一首具有京韵的歌，和大家一同共享。

1、听赏与沟通。

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采纳现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种开心而又独具匠心的京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》。

思索：歌词和曲谱有什么特点？

生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。

3、唱歌词。

（1）念歌词“龙里格龙（咚）”

①对比两种念词方式：

A、不带儿化音。B、带儿化音。

思索：哪种韵味更好？为什么？

②学生念词：“龙里格龙（咚）”。

（2）分旦角、生角唱词。

学生自主练习。

（3）集体合作演唱《龙里格龙》。

4、自主设计表演。

（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》出场表演、造型。

（2）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

四、总结，延长。

1、谈感想。

师：今日我们了解了京剧的一些学问，大家是不是有一点喜爱京剧了？有什么感想？请你说说。

2、介绍京剧的发展。

师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了很多现代京剧，像闻名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有爱好，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。