三年级英语上册Unit1MyselfStoryTime教学设计人教新起点.docVIP

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Unit1Myself

StoryTime

【内容来源】人民教化出版社（一起点）三年级上册Unit1Myself

【课时】StoryTime

一、教学目标

1.能够借助图片读懂本单元的小故事，并在老师的指导下进行表演。

2.能够通过学习小故事，了解、体会并探讨友情的含义。

二、教学建议

1.热身和导入

(1)说唱本单元的歌谣和补充歌曲，复习词汇和功能句。

(2)导入故事。老师首先问学生：Weallhavefriends.Whoareyourfriends?What’reyourfriendslike?让学生结对探讨上述问题，并随机选取几个学生回答。在简短探讨和回答之后，老师自然而然地导入故事：Today,let’sreadastoryabouttwonewfriends.

2.呈现故事

(1)老师通过提问引导学生细致视察故事第一张大挂图并预料故事内容。参考问题如下：Whatcanyouseeinthepicture?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?

(2)让学生尝试独立阅读故事，验证预料，初步感知故事大意。

3.图片环游，理解故事

(1)老师逐幅出示挂图，让学生视察图片，两人结对探讨后尝试描述图片，讲解并描述故事发展。

(2)老师借助问题引导学生深化视察图片，如：

图1:Whoarethey?

图2:HowoldisTom?

图3?4:Whatdotheywanttodo?Whatdoesthecatwanttodo?

图5?6:Whathappenstothetwomice?

4.进一步熟识故事

(1)让学生再次阅读故事，熟识文本。

(2)老师逐图播放故事录音，让学生看图跟读句子，细致仿照录音的语音语调，读出角色的语气以增加朗读的趣味性。

Tip:老师可多次播放每组对话，让学生先跟读、仿照，然后再尝试输出，切忌只听一遍就急于让学生输出。否则既不利于培育良好的语音语调，也简洁挫伤学生的自信念。

同时，要引导学生通过仿照语气，为故事表演作铺垫。

5.表演故事

(1)示范表演。老师带领学生分角色表演故事。或者播放故事动画。

(2)请学生分组表演故事，组内可轮换角色，以充分练习。老师对学生的分组方式及排练可以进行适当指导。

(3)请几组学生到讲台前表演。老师要引导其他学生细致观看。老师要对展示的学生予以激励性评价，同时表扬细致观看的学生。

6.探讨故事

引导学生探讨故事。老师可以提出以下问题供学生探讨：

Whatdoyouthinkofthestory?

Whichroledoyoulikebest,why?

Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike?

Tip:在表演故事后，引导学生探讨故事，简洁表达对故事以及对角色的感受，可以让学生更深刻地理解“挚友”的含义：真正的挚友不仅要共享欢乐，而且要共患难。探讨若能用英文进行则好；若无法用英文探讨，用汉语也可以。

三、备选活动

1.听故事，指图画

(1)老师随机读出或播放某幅图的对话，让学生快速指出是哪一副图。

(2)老师打乱图片，让学生听录音给图片标序号。这样既可以增加听力活动的趣味性，又可以引导学生在听的同时培育读图实力。

2.改编故事

条件允许的状况下，老师激励学生改编故事。例如：变更故事发生的场所、变更人物，增加情节和对话等。激励学生在新编的故事中加入更多以往学过的语言，让故事表演更丰满，培育学生综合运用语言的实力。

【板书设计】

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【教学反思】