2024秋七年级数学上册 第二章 整式的加减2.docxVIP

2024秋七年级数学上册第二章整式的加减2.2整式的加减1合并同类项说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“2024秋七年级数学上册第二章整式的加减2.2整式的加减1合并同类项”为题，结合七年级学生的认知特点，通过创设情境、引导探究、合作交流等方式，引导学生理解同类项的概念，掌握同类项合并的法则，并能灵活运用到实际问题中。教学设计注重基础知识的传授与技能的培养，旨在提高学生的数学思维能力和实际问题解决能力。

二、核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，通过同类项合并的学习，使学生能够运用数学语言描述数学现象，形成数学模型，提高运用数学知识解决实际问题的能力。同时，增强学生的符号意识，提高运算能力，培养合作交流意识和创新意识，促进学生对数学学科本质的理解和数学文化的感悟。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解同类项的概念：通过具体实例，如2x和3x，帮助学生理解同类项是指字母相同且相同字母的指数也相同的项。

-掌握同类项合并的法则：通过演示和练习，使学生能够熟练运用法则将同类项合并，如将2x+3x合并为5x。

-应用同类项合并解决实际问题：通过设计实际问题，如计算购物时的价格总和，让学生学会运用同类项合并的方法解决实际问题。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解同类项合并的法则在不同情境下的应用：学生可能难以理解在不同数学问题中如何灵活运用同类项合并的法则，如在不同系数下的合并。

-解决复杂同类项合并问题：当同类项合并涉及多个步骤时，学生可能难以找到正确的合并顺序，导致错误的结果。

-区分同类项与不同类项：学生可能混淆同类项与不同类项，需要通过大量练习来强化对两者区别的理解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如小正方体、计数器）、学生练习册

-课程平台：班级学习平台、学校教学资源库

-信息化资源：在线数学教育平台、数学教学软件、相关数学教育网站

-教学手段：PPT课件、黑板板书、小组合作学习材料、课堂练习题

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的购物场景，如购买文具、零食等，提出问题：“如果我们要计算这些物品的总价，应该如何表示？”

2.引导学生回顾已学知识：引导学生回忆整式加法的基本概念，如同类项、不同类项等。

3.提出任务：要求学生尝试用整式表示购买物品的总价，并思考如何进行同类项的合并。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解同类项的概念，掌握同类项合并的法则。

2.重点讲解：

-同类项的定义：通过展示具体实例，如2x和3x，引导学生理解同类项是指字母相同且相同字母的指数也相同的项。

-同类项合并的法则：讲解如何将同类项合并，如将2x+3x合并为5x。

3.举例说明：通过具体的计算实例，如2x+3y-4x+5y，引导学生掌握同类项合并的步骤和技巧。

4.课堂练习：布置一些简单的同类项合并练习题，让学生在课堂上进行练习。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题目：布置一些难度适中的同类项合并练习题，如3a+2a-5b+4b、5x^2+3x^2-2x^3等。

2.学生练习：要求学生在规定时间内完成练习题，教师巡视指导。

3.讨论交流：组织学生进行小组讨论，交流解题思路和方法，共同解决难题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对练习题中的难点，提出问题引导学生思考，如“为什么同类项可以合并？不同类项不能合并的原因是什么？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：提出一些与同类项合并相关的问题，如“同类项合并有什么实际应用？”

2.学生回答：鼓励学生分享自己对这些问题的看法，教师进行引导和总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：让学生思考同类项合并在其他学科中的应用，如物理、化学等。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在其他学科中遇到的与同类项合并相关的问题和解决方法。

（七）总结与反馈（5分钟）

1.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调同类项合并的重要性和应用价值。

2.反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

教学过程设计总用时：45分钟

注意：以上教学过程设计为示例，具体教学环节和用时可根据实际情况进行调整。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-整式运算的历史背景：介绍