《地形图的判读》同步优质导学案.docx

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第二节地形图的判读（导学案）

【学习目标】

区域认知：通过判读地形图，学生能够了解不同区域的地形特点，。结合地形图和其他地理资料，学生可以进一步分析不同区域在气候、植被、水文等方面的差异，从而深化对区域特征的认识。精品

综合思维：学生需要综合考虑海拔、相对高度、等高线等多个因素来判读地形图，从而准确识别出不同的地形类型，培养学生的跨学科综合思维能力。

人地协调观：通过学习不同地形的特征，能够理解到人类活动必须尊重自然地形条件，以实现人地和谐。在判读地形图时，可以引导学生思考如何合理利用地形资源，避免过度开发和破坏，从而实现可持续发展。

地理实践力：通过绘制等高线地形图、分析地形图等实践活动，能够掌握一定的地理技能和方法，能进行实地考察和调查，通过观察、测量和记录等方式获取第一手地理资料，从而加深对地形特征及其影响的理解。

【学习导航】

【学习活动】

学习活动1：了解等高线地形图

【自主学习】等高线地形图

1.读“地面高度的计算”图

(1)海拔:地面某个地点高出的垂直距离。如图中甲地的海拔是米，乙地的海拔为米。?

(2)相对高度:某个地点高出另一个地点的。如图中甲、乙两地的相对高度是米?

2.等高线地形图

读等高线地形图上不同的地形部位图，完成下列内容：

(1)在地图上,把相同的各点依次连接成线,就是等高线,这种用等高线表示地形的地图,就是等高线地形图。?

(2)坡度陡缓的判断:等高线,说明坡度较徒;等高线,说明坡度较缓。?

(3)山体不同部位等高线的特点

①处等高线闭合,数值从四周向中间逐渐增大,为。?

②处等高线的弯曲部分向处凸出,为。?

③处等高线的弯曲部分向处凸出,为。?

④处两侧的等高线是近似对称的两组山脊线和两组山谷线,为。?

⑤处等高线重叠,为。?

【合作探究一】等高线地形图

1.写出下图中甲地的海拔和相对于乙地的高度是多少?

2.在等高线地形图上判读地形部位。

（1）识别图中①-⑥表示的地形部位。

（2）比较图中④⑥两地地形部位的差异。

（3）教师可以出示一幅等高线地形图和地貌素描图，让学生对照观察。

山峰:等高线闭合,数值从四周向中间逐渐增大山脊:等高线的弯曲部分向低处凸出

山谷:等高线的弯曲部分向高处凸出鞍部:两侧的等高线是近似对称的两组山脊线和两组山谷线

陡崖:等高线重叠

学习活动2：认识分层设色地形图

【自主学习】分层设色地形图

1.概念:在绘有和等深线的地形图上,把不同高度和深度的范围,着上不同的,这种地图叫。?

2.陆地表面的地形类型及特征：

地形类型

海拔

地面起伏

高原

在500米以上

面积较大,外围较、内部起伏较为?

山地

在米以上?

具有耸立的山峰、陡峭的山坡

丘陵?

在500米以下

相对高度较山地小

平原?

在200米以下

宽广平坦

盆地

四周,中间?

【合作探究二】绘制并判读分层设色地形图

出示“分层设色地形图”，小组合作探究下列问题：

1.读图，说一说不同的着色所表示的地理意义。

2.分组讨论，合作完成下面的表格：

【名师点拨】等高线地形图的作用：1.判断坡度的陡缓，2.识别地形部位；分层设色地形图的作用：比较容易地判读出各种各样的地形，以及地势的起伏。

【学后反思】

【达标训练】

如图左为某地等高线地形图，某学校地理兴趣小组前往该地区进行野外考察与实践，完成1～2题。

1．图中甲、乙、丙、丁四地中，最适合露营的是（???）

A．甲 B．乙 C．丙 D．T

2．山区公路拐弯处常见凸面镜（如图所示），用于视线受阻情况下观察对向路况。图中最有必要设置凸面镜的地点是（???）

A．① B．② C．③ D．④

下图为我国某地等高线地形与铁路线路分布图。据此完成3～4题。

3．图中虚线甲代表的山体部位名称是（???）

A．山谷 B．山脊 C．鞍部 D．陡崖

4．图中铁路拟改建为高速铁路，经过ab段时沿虚线修建的目的有（???）

①增加交通运输方式②缩短通行时间③提高通行安全④降低线路坡度

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

5．在分层设色地形图上，蓝色一般表示（???）

A．高原 B．海洋 C．盆地 D．平原

6.农历九月初九