学校体育的形成与发展.pptVIP

第一章学校体育的历史沿革与思想演变自然体育思想对当时中国体育产生的影响：废除兵式体操，形成以田径、球类、游戏、普通体操为内容的教材；体育在培养人、发展人方面受到重视；一批教育家重视体育教学，对人的全面发展过程的研究，促进了体育的科学化，促进体育教学方法的研究。第一章学校体育的历史沿革与思想演变自然主义体育思想的核心是强调体育的基本目的在于育人，主张人的个性张扬，推崇自然活动，到大自然中从事自己所爱好的各项活动，否定那种预先设计好的活动，尤其反对“非自然的”、“人工的”、“呆板的”体操，注重发挥学生的生理能动性，注重体育教学气氛的活跃性和娱乐性，注重体育内容的实用性和趣味性，注重体育对人心理的培养，强调体育在适应社会生活能力方面的教育价值。第一章学校体育的历史沿革与思想演变凯洛夫教育思想对我国学校体育思想的影响01凯洛夫提出教育的任务：包括智育、综合技术教育、德育、体育、美育；02教学中的三个中心：教师、教材和组织形式；03教育过程分为：感知、理解、概括、巩固、熟悉、测验六个阶段；04第一章学校体育的历史沿革与思想演变教学原则：直观性、学生积极性与自主性、巩固性、系统与连贯性、通俗与可接受性原则；课程结构：准备、基本和结束部分。12第一章学校体育的历史沿革与思想演变第三节20世纪后期学校体育发展趋势社会转型与教育改革社会生产、生活方式以及教育内容、形式变化，对人才培养提出了新的要求，既教育要培养有广泛的适应能力，学会认知、学会做事、学会共处、学会生存，有创新思维、创新精神和创新能力的、知识面广博的复合型人才。第一章学校体育的历史沿革与思想演变终身教育的含义和特点终身教育就是一个人一生都必须接受教育。包括婴幼儿、青少年、中老年的正规和非正规的教育和训练，包括学校、家庭和社会教育等教育一切方面。终身体育是指人们终身进行体育锻炼和接受各种体育教育的总和。二、学校体育与终身体育思想第一章学校体育的历史沿革与思想演变终身体育成为学校体育和发展的指导思想立足长远与落实“健康第一”相结合；确保大中小学体育教学的衔接性；注重过程与终结性，显性与隐性、绝对与个体相对评价相结合的体育学习评价2、终身体育对学校体育改革提出的新的要求第一章学校体育的历史沿革与思想演变我国现阶段学校体育课程改革我国现阶段学校体育的主要特征突出学生在学习中的主体性；指在教师的指导下，学习中表现出的积极态度和有独立性、有创造性地学习行为。力图突破学科（跨学科）中心。多学科相关知识地学习（生理、心理、卫生、保健、营养、安全），促进学生的全面发展。第一章学校体育的历史沿革与思想演变强调学生体育认知经验的重要性，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化，学会学习、学会生活，形成正确的体育价值观。构建弹性化的课程内容结构，适应多元化体育需要；*《学校体育学》主讲人：陈维科*《学校体育学》第一章学校体育的历史沿革与思想演变第一章

学校体育的历史沿革与思想演变教学目标：使学生了解学校体育与社会发展之间的联系，了解中国学校体育思想发展的特点，深入理解与把握学校体育发展的趋势。12第一章学校体育的历史沿革与思想演变教学重点：学校体育发展的新趋势01教学难点：学校体育思想的形成与发展02知识点：03学校体育思想的形成与发展；04我国学校体育思想的形成与发展；0520世纪后期学校体育发展的新趋势06教学方法和手段：07课堂讲授，运用多媒体进行授课08第一章学校体育的历史沿革与思想演变第一节学校体育思想形成与发展现代学校体育思想的形成和教育化在欧洲中世纪的后期封建领主对其子弟进行的“骑士七技”为内容的教育，可以说是学校体育的雏形。宗教神学思想盛行时期西方社会在宗教神学思想的统治下，学校也被教会统治，宗教神学推行禁欲主义，宣扬耶稣是“救世主”，“人的灵魂是上帝的生气，肉体是灵魂的监狱”的观点，认为必须折磨肉体，才能拯救灵魂。教会学校没有体育。第一章学校体育的历史沿革与思想演变文艺复兴时期:文艺复兴运动给人们带来新的观念。抨击神权，讴歌人的能力和作用，这一时期，形成“抑神扬人”思想。人文主义教育盛行，提出体魄健美，恢复古代体育制度，体育有了一定的发展，获得了重要的地位。启蒙运动时期，提倡并重视人的理性及人的价值；学校体育得到发展，逐步完成从“活动”向“课程”的转化。第一章学校体育的历史沿革与思想演变3、宗教改革运动