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浅谈高中音乐鉴赏教学如何提高学生音乐鉴赏能力

摘要：新时期教育改革的不断深化，高中阶段的音乐教学提出了更高的要求，要求加

强高中生音乐鉴赏能力的培养，促进高中生音乐审美感知和文化理解素养的提升。众所周

知，音乐是高中教育阶段的重要课程之一，特别是素质教育的背景下，音乐这门课程学生

综合素质的发展有着重要作用，而其中音乐鉴赏是高中音乐课程的必修内容之一。本文主要

探讨如何在音乐鉴赏教学中提高学生的音乐鉴赏能力。

关键词：高中音乐;鉴赏能力;教学策略；

音乐是人类创造的一门极为独特的艺术。普通高中音乐鉴赏教学是培育学生音乐审美感

知和文化理解素养的重要途径，教师只有深刻地认识到学生音乐鉴赏能力培养的重要性，不

断探索提高学生音乐鉴赏能力的教学策略，才能促进学生音乐鉴赏能力的有效提升。

一、高中音乐鉴赏教学中培养学生鉴赏能力的重要性

（一）激发联想，调动学生的综合感官

众所周知，音乐与生活息息相关，许多音乐的创作灵感来源于生活，不同的音乐素材也

会带来不同的音乐体验。培养学生的音乐鉴赏能力，可以充分激发学生的联想思维，从而调

动学生各个感官共同发展，于帮助学生掌握音乐的精髓和内涵有重要作用，同时也能激发

学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养⑴。如在《春天的故事》的鉴赏教学中，教师就可

以结合相关的视频为学生播放这一作品，让学生将歌曲与画面进行充分的结合，从而让学生

的视觉、听觉受到刺激，不仅可以帮助学生深刻了解作品的思想和内涵，还能提高学生的音

乐素养。

（二）陶冶情操，提高学生的道德修养

通过培养高中生的音乐鉴赏能力，可以帮助学生更好地掌握音乐所要传达的信息，从而

让学生更好地接受音乐的教育和熏陶，还能够有效地帮助学生消除不良的心理情绪，让学生

始终保持良好的心态，让学生具备调节情绪的能力，这学生的全面发展有重要作用。如在

鉴赏《光荣与梦想》这一作品时，学生会受到良好的教育和熏陶，还能明确自己的梦想，进

而为之不断地奋斗和努力。

（三）激发学生的创造意识

音乐可以启迪智慧，丰富和发展人的形象思维，激发人的创造力和想象力。音乐不具有

语义的确定性和实物形态的具象性，为人的想象力、创造力的发展提供了广阔的空间，音乐

实践形式的创造性有助于开发学生的创造潜能。所以，在音乐鉴赏教学中，通过培养学生的

音乐鉴赏能力，可以有效培养学生的创造意识和创新能力。如在鉴赏鼓乐铿锵〃这一节中的

作品《滚核桃》时，教师可在不作品做任何介绍的情况下，让学生聆听一段鼓演奏的音乐

片段并展开丰富的想象，想象音乐描绘的是怎样的场景。学生的回答各不相同，能够从不同

的角度去思考问题，从而获得创造能力的提升。

二、高中音乐鉴赏教学中提高学生鉴赏能力的有效策略

（一）提升教师的音乐综合素养

只有教师具备良好的音乐功底和音乐素养，才能有效地开展相关的教学活动，才能有效

地激发学生的学习兴趣，促进音乐鉴赏课堂教学效率和水平的提升。因此在高中音乐鉴赏教

学中，教师应该树立良好的学习意识，不断地提升自身的音乐素养，这样才能促进音乐教学

目标的实现，才能有效促进高中生音乐素养的提升［2］。

（二）转变教师的教育理念

新课标明确指出，教师在教学过程中要尊重和突出学生的主体地位，这是实施素质教育

以及培养学生综合素质的重要基础和前提。所以在高中音乐鉴赏教学中，教师也需要突出学

生的主体地位，及时转变教学理念，充分地调动学生主动学习的意识，从学生的学习需求出

发，积极探索有效的教学方法，让学生能够积极主动地参与课堂教学，在音乐学习中提升自

身的音乐鉴赏能力。

如教师可在课前收集有关的音乐资料和文字资料，在课堂上让学生给大家讲解介绍，教

师做点评或者补充。还可以采用小组合作的探究性学习方法，在教学评价中也可以让学生相

互评价。这些教学方法都很好地体现了学生的主体地位⑶。

（三）注重培养学生的学习兴趣

要想有效地培养学生的音乐鉴赏能力，还要培养学生音乐的学习兴趣。在高中音乐鉴

赏教学中，教师需要从学生的兴趣以及需求出发，积极探索有效的教学策略，激发学生音

乐鉴赏的兴趣