8和9的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数人教版（2024）.docx

8和9的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课针对一年级上册人教版数学课本中的“8和9的加、减法”进行教学设计。通过结合实际操作和生动有趣的情景，帮助学生理解8和9的加减法运算，提高学生的计算能力和思维能力，为后续数学学习打下坚实的基础。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的数感，通过操作活动让学生体验8和9的加减法，提升学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识，为后续数学学习奠定良好的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生已经初步接触了自然数和简单的加减法，具备一定的数数和10以内的加减法基础。他们对数字有一定的认识，并能进行简单的计数和组合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，他们需要直观、形象的学习材料，以及教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习8和9的加减法时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对数的理解不够深入，容易混淆；二是加减法运算的顺序和计算法则掌握不牢固；三是缺乏空间想象能力，难以理解数的组合和分解。因此，教学过程中需要注重直观演示、动手操作和反复练习，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（数字卡片、计数器）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：人教版一年级数学教材配套电子资源

-信息化资源：在线数学学习平台资源、互动教学软件

-教学手段：PPT课件、教学游戏、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对8和9的加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道加法和减法吗？它们在我们的生活中有什么用呢？”

展示一些生活中的加减法场景，如购物找零、分蛋糕等，让学生初步感受加法和减法在实际生活中的应用。

简短介绍8和9的加、减法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.8和9的加、减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解8和9的加、减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解8和9的加、减法的定义，包括加法的交换律和结合律，减法的性质。

详细介绍8和9的加、减法的组成部分，如加数、和、被减数、差等。

3.8和9的加、减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解8和9的加、减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加减法案例进行分析，如8+2=？，9-3=？。

详细介绍每个案例的解题思路和方法，让学生学会如何应用加、减法解决实际问题。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如计算时间、长度等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与8和9的加、减法相关的题目进行讨论。

小组内讨论解题思路，共同完成题目。

每组选出一名代表，准备向全班展示解题过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对8和9的加、减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示解题过程和结果，其他学生和教师进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调8和9的加、减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的8和9的加、减法的基本概念、运算方法和案例。

强调8和9的加、减法在解决实际问题中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成一份练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些生活中的加减法问题。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

-通过多种教学手段，如实物操作、多媒体演示等，帮助学生理解和掌握知识。

-及时给予学生反馈和评价，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-8和9的加法与减法在生活中的应用：介绍8和9的加法与减法在日常生活中如何应用于购物、烹饪、游戏等场景，如计算购物金额、分配食物等。

-10以内数的加减法游戏：提供一些适合一年级学生的加减法游戏，如“数字接龙”、“加减法接力”等，通过游戏提高学生的运算兴趣和技能。

-8和9的加法与减法在数学史上的地位：简要介绍8和9的加法与减法在数学发展史上的重要性，以及它们对后续数学概念的影响。

-8和9的加法与减法在数学教育中的重要性：探讨8和