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基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

七年级

学期

秋季

课题

网上交友新时空（第一课时）

教科书

书名：道德与法治教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2016年7月

教学目标

1.感受在现实世界中友情的温暖，以真诚友善的态度迎接身边的好友，同时也慎重的在虚拟世界与他人交往。

2.辩证的认识网上交友的影响，了解在网上结交朋友需采用正确适当的方式，提高自我保护意识，培养积极应对各种问题的能力。

3.在辩论探究环节过程中感受独立思考的重要性，发展具有独立性的学习思维，以及提高自身的逻辑思维能力和语言表达能力。

教学内容

教学重点：网上交友的特点及其影响。

教学难点：智慧地在虚拟世界与他人交往，发挥网络优势帮助自己更好地融入社会生活。

教学过程

【课堂导入】

课前网络小调查：

①你会上网吗？（调查结果：84.21%的同学会上网，15.79%的同学不会上网）

②你上网一般会做什么呢？（调查结果：上网课、看视频、听音乐、玩游戏、网上购物、交友聊天）

设计意图：通过课前调查，对学生使用网络的基本情况进行了解，初步掌握学生对网上交往的认识以及存在的问题。

【过渡】网络方寸之间，天地无限。打开网页我们就进入一个精彩纷呈的世界。从前车马很慢，书信很远，现在屏幕闪烁间，我们就可以与世界各个地方的人建立联系。那么网上交友会带我们走进一个怎样的世界？让我们撩开他的神秘面纱去一探究竟。

【环节一：网络交友之“探”】

设问1：你在网络上会使用自己的真实姓名吗？

学生预设：不会，我们都用网名。

教师展示：图片一：微信摇一摇附近的人（使用网名）；

图片二：陌生的网友会虚构自己的信息。

图片三：互相加为好友没有身份、地位的歧视；

图片四：在允许范围内自由发表言论、心情。

设问2：上述图片说明网上交友具有怎样的特点？

教师小结：网上交友具有虚拟、平等、自主的特点。

设计意图：通过现实情境中一系列网上交友的操作，让学生明白网上交友的特点。

【过渡】在虚拟、平等、自主的世界里交往给我们的生活带来的是欢乐还是担忧？

课前网络小调查：网上交往好处多OR坏处多（调查结果44.44%的同学认为网上交友好处多；55.56%的同学认为网上交友坏处多）

【过渡】同学们对网上交友的认识各执一词，那我们便各自为营来一场辩论。

【环节二：网络交友之“辩”】

绿营：网上交友好处多VS蓝营：网上交友坏处多

讨论时间：3min

学生预设：

同学A：我认为网上交友好处多，可以更方便快捷的结交朋友，甚至可以与国外的人交朋友。同学B：我认为网上交友坏处多，因为网络世界太虚拟，我们无法辨别其真实性。

教师小结：网上交往既有积极影响也有消极影响。我们可以在网络上方便快捷的与人交流获取多样信息，超越时空限制扩大自己的朋友圈，甚至可以弥补现实中缺少朋友交流的缺憾，满足心理需要。但同时网络的虚拟让我们无法触摸到生活的真实，甚至可能会落入网络诈骗的陷阱。过分沉溺网络交往会影响身心健康；人机交往过分频繁导致实际接触减少，使人际情感疏远淡漠。

过渡：网上交往就像一把双刃剑，只有谨慎的把握它才不会被她所伤，但是有的人不可避免的受到了伤害。

设计意图：通过课堂辩论，引导学生学会辩证看待网上交友的影响，更要学会分析网上交友的行为对学生日常学习生活的影响以达到价值引导和行为预判。

【环节三：网络交友之“慎”】

视频播放：“网友变男友”钱财变没有！过渡：北京卫视特别关注栏目邀请嘉宾对此次案件进行分析，我们把嘉宾邀请到我们班级。

案情分析：特邀嘉宾（23班全体同学）

①说一说李女士网上交友存在哪些问题？

②请结合李女士的经历谈一谈网上交友怎样规避骗局？

③四名“90”后的结局对我们有何启示？

学生预设：

同学A：李女士网上交友存在的问题是在网站上填写自己的真实信息，没有自我保护意识，对应的措施是不应该在网络上发布个人的真实信息，包括日常生活中的快递单、机票、个人及家人的真实照片。

同学B：李女士还有一个更加致命的问题是过分轻信网友，没有理性辨别网友的行为，在情感支配下失去思考，对待网上交往并不慎重。

同学C：四名90后的结局是被追究法律责任，等待他们的将是法律的严惩，这告诉我们网络也不是法外之地，我们遵守法律法规。

教师小结:网络只是我们交友的工具，我们要学会正确的使用这个工具。同学们要慎重的对待网上交友，学会理性辨别、慎重选择，提高自我保护意识，更要遵守法律规范，不做违法犯罪的事情。

设计意图：辩证思考行为与后果之间的联系，引导学生对行为进行判断，学会对自己的行为负责；提高自我保护的意识，掌握自我保护的技巧，增强愿意主动寻求帮助的意愿，拥有理性判断与选择的信心和勇气。

过渡：让我们从网络的虚拟回到生活的现实，寻求友谊交往的“真”在哪里